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小孩兒一動不敢動，怕得兩隻眼睛像冒水的泉眼，卻也不敢哭出聲來，只靜靜地流淚。
看掌握了全場，兇徒很得意，嗓子裡呵呵地笑，一雙興奮的小眼從眾人面上掃過，欣賞因他而來的害怕，臉上的肌肉被激動催發著抽搐跳躍。
&ldo;你們這些人也就這樣嘛。讓你們有錢！讓你們過得好！今天輪到我好好玩玩兒了呵呵。&rdo;他的聲音裡憤恨和亢奮摻雜，異常刺耳。
站得遠的家長和老師不斷發簡訊報警，文灝腦子飛快地轉著想辦法。
他看到的景象要比其他人可怖得多。劫持者目測三十來歲，身上的衣服又舊又髒，這樣的人走在路上很少有人會多看一眼，說不定離得近了還會特意繞開他，可他在文灝眼裡卻像打了大she燈一樣，實在太顯眼。
巨幅對話方塊頂在男人頭頂，大得把他對比成了一根小小的人棍，好像對話方塊才是本體。看到這個對話方塊的時候，文灝就知道問題嚴重。這個人哪怕說話還有點邏輯，心志卻早已偏離軌道，卡進了一條窄fèng裡，徹底扭曲變形。
人的思維是一刻不停地在變化的，日常生活中想到的問題就像透明的水跡，很快就會風乾消失，只有文灝這樣的存在可以從外部短暫地感知到它們。
但在一些情況下，人的思維也會停滯、打結。當同一個問題在一個人腦中長期存在，佔據ta越來越多的大腦空間，變成ta越來越多行為的前提和目的、動力和阻礙時，這段問題思維就會根據性質和程度的不同，呈現出更多的特性，看在文灝眼中，最直觀的就是不同的顏色和大小。
樂樂就曾被慘白色的問題束縛。小孩子最是單純，且天性善良，有了問題也只是消耗自身活力，不懂得對外發洩，更別提傷害別人。
眼前這種，卻是最糟糕的情況。
順著文灝的視線看過去，只見兇徒頭上一排猩紅的大字：『這個社會為什麼要對不起我？』
紅到發黑。
他的問題大到支配人，讓人忘記學識、經驗、情感和道德，只用最殘暴的方式向外宣洩。
這樣的人不會接受任何一種答案，也不值得別人為他尋找答案。
文灝心裡已經有了定論，正要動手，一個小小的身影卻在他之前站了出去。
看到小孩兒頭頂的『這會不會有用？』，文灝頓住了。他本身只是一絲靈識，對自己經受了悲慘遭遇卻要從無辜者身上找回來的人沒有一點同情，但他也知道，真正的人類都擁有同理心，認可不同程度的拯救和原諒。或許想要當人的自己做事不該那麼絕對？
兒童在治癒人心上擁有強大的力量，文灝也想知道，這會不會有用。
樂樂抖著小腿往前走了兩步，鼓足勇氣直視抓著小胖墩兒的恐怖叔叔，發著顫的聲音從喉嚨裡不連貫卻清晰地跳出來：&ldo;我，跟他換，抓我，放開他。&rdo;
其他小朋友像怕鬼一樣害怕死亡，樂樂卻不怕。他見過死亡，不止一次，知道那是什麼意思但又不完全理解其意義，因此不怕。相比起來，他更怕疼，怕被大人兇，怕自己不好沒人要。他記得自己要做老大，一個老大要保護小弟，那麼代替小弟疼也是應該的，即便他自己也害怕。
這個提議在小孩子看來是很划算的，但他祈求的壞蛋卻怪聲怪氣地說：&ldo;小弟弟不要著急，我殺了他就來殺你，一個都跑不了！&rdo;
這句話終於讓有的家長崩潰了。兇徒這樣子當然不可能把所有孩子都殺了，但要是挨刀的有自己孩子呢？就算是受傷都受不了！這時候根本管不了別人的孩子是不是還被刀抵著，只想先將自己的孩子搶出來。
眼看混亂又要起，即便已經看到了警察的身影，文灝還是沒有再猶豫半分，
