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在九零年和九三年那段時光，那是屬於我們的初中時代。回想起來，那時我的學習成績著實不太理想，而我最終能夠踏入高中的校門，完全是因為有著特殊的關係。在我們村裡，有一位長輩，他恰巧就是我們中學的校長，而這位校長有個同學在文博說二中擔任領導。就這麼著，我們村裡的我們兩個，都沒能在考試中達到錄取分數線，然而透過走後門這種方式，我們都有幸去到了市裡面的高中就讀。我的那個發小，他的成績相對來說好一些，只是差了幾分而已，而我的成績則差得太多太多了。當時還有一個人，他的考試成績其實挺不錯的，可他卻沒能被錄取，只能選擇複習一年，來年再考。而我們呢，就頂替了那個人的名字，用這個名字在高中度過了整整三年。後來上大學的時候，也是繼續沿用了那個被頂替者的名字。那時候，還特意辦了兩個身份證，上面都是那個人的名字。辦身份證在當時確實很簡單，像我這種沒什麼背景、沒什麼人脈關係的人，只要隨便請負責辦身份證的人吃個飯，就能輕鬆把身份證給辦下來。不得不說，那個時候戶籍管理確實沒有那麼嚴格。
回想起那個年代，打工在人們的觀念裡是一件很丟人的事情。很少有人會選擇出去打工，大多數人都堅守在土地上，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦地在地裡刨食，依靠著土地的恩賜來維持生活。
說到九三年，當時進入高中還花了兩千多塊錢，而這筆錢學校裡還給它起了個名堂。好像在那一年，全國各地有很多這樣的正規學校都在搞一種別樣的創收方式。這種方式或許在當時看來，是學校為了獲取額外資金的一種手段。然而，從另一個角度來看，這也反映出了那個時代教育資源分配的不合理以及一些不公平現象的存在。對於像我這樣成績差卻透過不正當手段獲得入學機會的人來說，這無疑是對那些真正有實力卻被拒之門外的人的一種不公平。而這種不公平，或許也影響了很多人的人生軌跡。
在那個特殊的時期，各種關係網和利益鏈條交織在一起，讓一些原本不符合條件的人得以享受到教育資源，而那些本該得到機會的人卻被無情地拋棄。這不僅僅是教育領域的問題，更是整個社會環境和價值觀念的體現。那時候的人們對於權力和關係的依賴程度較高，公平和公正的理念還沒有得到充分的重視和貫徹。如今，隨著時代的發展和進步，我們的社會在不斷地完善和改進，對於公平、公正的追求也越來越強烈。我們希望這樣的不公平現象不再重演，每一個人都能夠憑藉自己的努力和實力獲得應有的機會和發展。
那段初中時代的經歷，是我人生中的一個特殊記憶。它讓我看到了社會的複雜和不公平，也讓我更加珍惜後來透過自己努力所獲得的一切。我時常反思，如果當初我能夠更加努力地學習，憑藉自己的真實實力進入高中、大學，那麼我的人生又會是怎樣的一番景象呢？但時光不能倒流，我們只能從過去的經歷中吸取教訓，不斷地努力前行，為自己和社會創造更加美好的未來。同時，我們也應該警惕類似的不公平現象再次出現，共同營造一個公平、公正、和諧的社會環境。
