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拔高了聲音,脫口而出。

趙老師看完字帖,瞥了小孩一眼,又看向蘇頌,“子書,繼續寫。子儒,你跟我來。”

小孩朝蘇頌吐了吐舌頭,只好繼續埋頭寫字。

趙老師收徒弟有個習慣,喜歡給人取字,同一批進來的第一個字相同,像蘇頌就叫“子儒”,這個小孩則是被趙老師叫做“子書”。

自從趙老師離開之後,蘇頌就再也沒有聽人叫過他子儒,乍一聽,還有點沒反應過來。

“子儒?”趙老師在書房門口叫他。

“啊?哦哦,我就來!”蘇頌跟上。

蘇頌跟著趙老師到了他的臥室,裡面很簡單樸素,唯一與眾不同的就是窗臺邊上的大書桌,年份久遠,邊邊角角都被磨光滑了,走進了還聞得到一股木香。

書桌上擺著一排毛筆,都是好東西。

趙老師要蘇頌拿出一張宣紙來,看著他寫幾個字。這是打算給他開小灶?蘇頌聽話的擺出宣紙,用鎮子壓住,提筆寫了起來。

“我給你寫一遍。”等蘇頌寫完,趙老師沒說好也沒說不好,拿出了另一張宣紙,從書桌上的一排筆中取了一支寫了一句跟蘇頌一模一樣的話。

蘇頌眼睛頓時就亮了起來,趙老師的墨寶在a市乃至全國都是很出名的,雖然他跟著趙老師上了好幾年的課,但實際上看他下筆的次數卻少之又少。

這可是個難得的好機會!蘇頌立刻集中了精神,一動不動的盯著趙老師走筆。

手很穩,這是他的第一感覺,第二,趙老師寫起字來就跟閒庭散步一般輕鬆,一筆一劃看似隨意,拼湊起來卻嚴絲合縫,極其規整。

寫完後,趙老師把兩張紙放在一塊,乍一看好像差不多,看久了,就會發現蘇頌的這幅有些不協調。

具體是哪裡不協調,又看不出來。

“寫字時技巧是一方,更重要的是心境。你的技巧已經很不錯了,但是心境卻平靜不下來,你要記住,寫字不是為了寫出好看的字,而是要寫出一顆平靜的心。”

蘇頌若有所思。

“好了,好好練習吧,你的進步很大。”難得夸人的趙老師毫不吝嗇的誇獎了一句蘇頌,原以為停了幾天練習,書法應該退步才是,沒想到蘇頌卻給了他一個驚喜。

這孩子即使生病了都沒有放下書法,看來是真的感興趣,趙老師在心裡欣慰的摸了摸鬍子,恩,看來是個可造之材。

接著在這之後,可造之材蘇頌同學驚訝的發現,他的書法作業比原來多了好幾倍!

練了一上午的字,中午的時候,先來的那個小孩和蘇頌都留在了趙老師家吃飯。在飯桌上,蘇頌知道了小孩的大名:楊帆。

楊帆自從知道蘇頌以後要跟他一個初中之後就十分興奮。附中對於大部分的小孩來說都是高山仰止,可望不可即,這也造成了考上附中的學生一個個都是高處不勝寒,難得遇到一個同境界的人,不發展一段友情簡直是不符合常理。

不過學霸的世界也是很單調的,楊帆小朋友和蘇頌小朋友的話題就始終繞不開學校和學習兩個點:

楊帆:“咱們附一有入學考試,你準備的怎麼樣了?”

蘇頌=_=“還行。”

“聽說數學挺難的,還要考初中內容!”楊帆一臉老師真變態的吐槽表情,順手夾了一口韭菜炒蛋放嘴裡,“嗷真好吃!”

蘇頌震驚了,“還要考初中內容!?”

“是啊,不然不好拉開成績。你不會不知道吧?”

蘇頌_(:з」∠)_:我還真不知道……

第009章

等到蘇媽媽從學校回來的時候,蘇頌就把從楊帆那裡得到的悲慘訊息說給了她聽,蘇媽媽也是沒有想到附中的要求這

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