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趣。
溫故而知新。
即使對於教授們所講的大部分內容早已經掌握，楚渢霆仍然認真聽課，並做詳細的課堂筆記，甚至舉一反三，在課後或者直接在完成教學任務的課堂上，向教授發出提問。
一般情況下，教授們不會反感學生髮問，除非這個問題有問題。
有問題說明學生在思考，沒有問題可未必就是完全掌握了。
即使斯內普教授，也不過可能對大膽求教的學生多毒舌幾句罷了，而且還是“看人下菜碟”，對蛇院的小巫師恨不得手把手教。
魔法的施展很唯心，依託的魔力卻又是可以數值化的。
這就需要巫師自身在思想和行為之間找到一個平衡。
華夏有一門課程，對於學生思想的塑造起到重要作用。
然而，霍格沃茨沒有這種課程。
如果四大創始人在建校之初，便對於小巫師的身、心健康，同樣關注，此後可能會少了很多黑巫師。
對於魔法來講，有些道具是可以直接歸到邪惡那部分的。
艾萊克教授卻說，“最重要的還是將之用在何處”，這裡是有暗示的，就是“黑魔法物品可以使用，無非是新增一些前置條件罷了”。
楚渢霆覺得，這就是一種潛移默化的誤導。
久而久之，若有機會使用黑魔法，或者黑魔法物品，小巫師就會給自己找理由開脫。
然而，既然能被稱之為“黑魔法”，必然不同於“白魔法”那麼光明磊落，無論什麼理由，一旦使用就一定會產生傷害，不是傷人就是傷己。
傷害誰都不好，何必呢。
楚渢霆已經發現，“神鋒無影”這個魔法確實會對經常使用者產生不好的影響。
大概就是，遇到什麼事情，受到這個黑魔法影響的巫師，都可能會有“快刀斬亂麻”的想法。
而有些情況下，“霸王硬上弓”是不可取的。
對於那些事情，往往“溫水煮青蛙”才是最優解決方式。
魔法是巫師習慣運用的工具，而不是良師益友。
反過來講，巫師也不應該成為魔法的奴隸，而是應該將其為己所用。
楚渢霆在座位上“發散思維”，艾萊克教授在講臺上“唾沫橫飛”。
正當楚渢霆想著在每天的體育課上加一些端正小巫師們三觀的內容時，下課了。
艾萊克教授留了作業——將遇到女鬼的正確反應寫滿兩英尺長羊皮紙，之後就一揮魔杖，用魔法收拾好東西轉身離去。
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