第48章 教師爭的就是分數 (第1/2頁)
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通報對教師和班級的調查結果，是在期中考試前一週進行的。 會開得有些長，從下午最後一節課一直到了晚上十點，不過這次會開得倒還實在。先由李廣勝組織大家學習了教師職業道德要求，再由白髮省親自通報。 一個一個教師挨著通報。某個教師遲到幾回，早退幾回，上課抽菸幾回，打了多少人次的學生。批評學生時是不是諷刺挖苦學生，是不是用髒話罵學生，侮辱學生，而且還把一些教師的原話附在後面。是不是讓學生給自己跑腿，是不是私自罰學生錢，是不是明顯偏袒一些學生，歧視另一些學生，是不是濫佈置作業，講課死板，學生不愛聽，是不是改作業不認真。有沒有關心學生的行為，做沒做與教師職業不相符的事等等。會議的氣氛由通報的內容越來越細，問題越來越尖銳，也越來越悶。 李廣勝坐在中間，黑了臉不停地吸菸，不時地環視大家，偶爾還就通報的內容做些評論。不少教師被點到名時，低了頭，有些教師有點坐不住了。會場的氣氛不只沉悶而且壓抑，煙霧瀰漫而又十分安靜。 通報完教師後，李廣勝給領導一人一張表，讓他們對照著上面的內容說說自己。李廣勝先說他，他脾氣暴躁，動粗罵人，不善聽大家意見，不瞭解下情，不給人留面子，做事情情緒化嚴重，且虎頭蛇尾，一些事處理不公，傷了一些同志的感情和利益。說時還舉了些事例，看來李廣勝反省的還有深度。他說完了，由白髮省說，再是周連生，劉勝利，尚軍其說，最後是周寶明和兩個副主任。 大家都講完了，就看著李廣勝。李廣勝半天沒有說話。把沒有抽完的半截煙抽完後，才說，看大家的樣子心情都有點沉，我的心情也有點沉。咱們今天搞這麼個通報會，沒有責備誰的意思，只想發現我們工作中的問題。看到咱們的學生被綁來上學，我心裡不好受，我想大家的心裡也不好受。我手裡還有一份對每個教師各方面情況的匯總材料，我本要讀的，我也不讀了。我想剛才的通報已很能說明問題。 他停頓了下，說，要說有責任，這責任首先在我。看到不少教師低下了頭，能有羞愧感，這就很好，但也有人聽了可能不以為然，不就是抽抽菸麼，罵了幾句學生麼，打了他幾下，說了他幾回麼，不這樣我怎麼管學生？說的沒錯，教師是人，也有自己的事，自己的情緒，自己的喜好，自己的性格，自己的脾氣，遇事就是這麼處理的，解決的。我也相信大多數教師的目的是好的，也不能說這些方法都是錯的，但它絕不是最好的，絕不是對學生完全負責的表現。一個教師怎麼影響學生不是透過什麼大事而是透過一些小事，透過教師的日常言行。 這些小事，一次沒關係，兩次可以諒解，可三次，四次後，我們的威信就失了，學生也覺得我們教師也不過如此，他也就不再尊敬你了，開始討厭你了。於是我們又加倍的收拾學生，這樣師生關係就破裂了。而一旦師生關係惡化，任何教育都會沒有了效果。前兩天不是有學生打老師的窗玻璃麼，這個學生的行為當然是錯的，可他在我們教師的教育下有了情緒怎麼辦？誰為他著想過？我們老師打學生時覺得有點無可奈何，不打怎麼辦呢？我想學生去打教師玻璃時，也會有點無可奈何。他沒有別的方法釋放情緒，就只有用極端的方法了。這麼一想是誰把學生逼成這樣的？是教師，是我們自己。 咱今天開這個會就是要引起大家的警覺。不要想著自己對學生有點權力，想怎麼用就怎麼用。要知道一次微小的教育失誤都可以對學生產生重大的影響。這就要求大家要認真的研究學生，研究教學，研究教育。陳舊的教育思想，教育觀念，教育手段已不能適應新的教育形勢。從我做起，咱們學校要大興研究之風，學習之風。以教育研究，推動我校的教育改革。 最後我要說的是，不要揹包袱，學校不會因這次調查對那位教師形成偏見，但在期中考試後，將根據成績，結合這次調查對個別教師的工作做出調整。希望教師能正確對待這次
