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嘉茂，火力分別出自四個人，卻默契地像是出自一人之手。
王老師知道，雖然沒有提示，但有些學生會主動尋求配合，但一般來說，因為同一個高臺的火力覆蓋範圍有限，就算有意配合，也頂多使得成績提升30左右。
「柯，（2，1）。」
「方，（2，6）。」
「……」
王老師在下面聽了一會，漸漸明白了現在的情況。
宋逐雲把b7高臺火力能覆蓋到的區域按照xy坐標劃分成了不同區域，以此對合作者進行引導。
除此之外……
王老師又關注了下其它高臺的情況，最終確定了自己的猜想。
宋逐雲在有意識地利用其它高臺對大二選手造成的影響，來提升b7高臺的命中。
場地當中同時進行障礙跑的不止一個人，不同高臺的火力除了具備覆蓋範圍上的限制外，還可以從威力上，分為強火力區跟弱火力區，因為大二學生處於高速移動狀態中，所以其中弱火力區是射程理論上能到達，實際命中率極差的區域。
對進行障礙跑的學生來說，場地內並不存在一處可以擋住所有攻擊的掩體，他們只能儘量讓自己處於強火力區的掩體跟弱火力區的攻擊範圍內，以此規避危險。
高臺上的新生也發現，如果分散火力，很難給大二的老生造成威脅，所以多會選擇集中高臺上的所有火力，重點照顧一個選中的目標物件。
宋逐雲語速很快，但每個字都很清晰：「柯，（1，4）。」
（1，4）區域算是a區高臺的強火力區，宋逐雲指揮柯小玉進行攻擊，目的不是得分，而是擾亂目標判斷。
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