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最容易被喚起一樣,這種責任給我無窮的力量和激情。我在班級“危亡”(高一結束時將重新分班,差班將遭分崩離析之災)之際自當挺身而出,於是我制訂計劃推行“新政”,嚴肅軍紀,鼓勵學習,幫助後進,連我自己也遠離了球類運動,成了脫胎換骨的典範。在新政思想的激勵下,我儼然變成了一個理想主義者,班級的光明前途似乎就在我的面前,我相信,我的激情終會讓理想成為現實。

然而理想總是那麼美好,抱負總是充滿激情,現實卻常常將熱情從九霄雲端拋到萬丈深淵。儘管我用盡一切時間甚至不顧獎學金的誘惑,想將班級帶離解體的邊緣。無奈我勢單力薄,無法挽回“大勢已去”的局面,最終我們班受盡瓜分之辱。昔日的好友“各奔東西”,還有追求的湮滅讓我充滿悲觀和消極。其實,現實常常是很殘酷的,愚公想把一座山移掉,這是多麼能夠感天撼地流芳千古的理想,但是能實現嗎?對那些難以實現的理想期望越高,到頭來就會得到越多好夢難圓的痛苦。

“寄人籬下”的感覺漸漸被淡忘了,因為重新分班後又迎來了一個對我更好的班主任。但我仍舊喜歡漫無邊際地幻想,不過想得越多就對那些人生觀和世界觀的問題更加模糊,以致後來我就漸漸遠離了那些理想之類的問題,專心地重操舊業——運動。

體育運動似乎也讓我不停地思考�為什麼上課時我會思念進球的快樂,下課後迫不及待地去搶乒乓球檯呢?這隻有從人的本性來解釋,快樂不是人生的價值嗎?而體育運動是快樂重要的源泉,這幾乎是人類的本性決定的,而且更加展示了人類的原始本相。

至於人類為什麼會有這樣的本性我無法深究。然而我也承認我愛好體育運動也有功利主義傾向,所以我甚至不能稱之為愛好。對我來說,運動更可以說是用來強身健體的,而強健的體魄是人的重要資本,這種資本可以用之於受到侵害或有侵害之虞時的自衛和威懾,可以驅除或減弱病魔帶來的痛楚,至少能用來炫耀尤其是在女孩子面前。至於人之本性和功利主義,兩個因素孰輕孰重?我又陷入了無限的冥思。

這類冥思很快就入侵課堂了,幸好它造成了認真聽課的假象,可遇到喜歡“運動戰”的老師便會原形畢露,因為在他們看來自己應該是眼神捕捉的目標,學生的視線要像舞臺上的燈光一樣隨著主角的移動而翩翩起舞。上課時的心猿意馬倒是被抓過幾次,但我已經習慣課堂上胡思亂想:我為什麼坐在這兒上課呢?為了高考。為什麼要高考?為了上大學。為什麼要上大學?為了學習。為什麼要學習?為了考試。為什麼考試——突然間我開始懷疑自己走過的和正在走的路。

這也許是每一個經歷學生時代的人,都有過的困惑和曾考慮過的問題,我坦然地承認我想擁有未來舒適的工作和寬裕的生活,而為了祖國的四個現代化建設或者是世界的和平與發展等,只會讓我覺得它很遙遠,即使有,那也是為了光耀門楣、出人頭地。也許讓我能夠麻木地以書本為伴,更多的是我的一種懼怕 就是懼怕老師和家長失望的目光。更能說出口的理由恐怕是興趣 對學習本身我還是有一絲興趣,這種興趣沒有任何理由,那些類似智力遊戲的考試還是給了我些許滿足。我會為做出一道數學聯賽試題而狂喜不已,也會拿著自己寫的詩句不停地品味,像是在讀李白、杜甫……txt電子書分享平臺

唐氏思想史(4)

儘管對學習、對高考、對人生的看法讓我感到很困惑,但隨著高考的逼近,我還是盡力去應付逐漸加重的學習任務。我的大腦開始如同網路伺服器一樣整日不停地運作,在漫無邊際的思考和沒有休止的學習中分配這有限的記憶體:亞洲為什麼有這麼一次金融風暴?美國為什麼指誰�

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