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自從上次物理競賽結束後，雲熙的生活又恢復了正常，在校園裡按部就班的，三點一線的生活。班級——食堂——寢室。
某天該陳主任來上課，班長林陽去辦公室叫老師，然後卻沒有人，問了領導才知道陳主任請假了。會有代課老師去教他們的。
初秋的午後，陽光透過樹梢，斑駁地灑在校園的每一個角落。
然林陽回到班級告訴大家這個訊息“陳主任，那位平時嚴謹而親切的班主任，因為一些緊急事情，不得不暫時請假，離開我們一段時間。”
“啊，老陳請假了呀，這麼緊張的時刻居然請假了，那真是太好了，沒有人管我們了”
“你想什麼呢，做白日夢呢，老師不在了肯定會有領導來看我們，到時候還是得嚴”
“對呀對呀，而且陳主任肯定有很重要的事情才請假的”
“再說了，班長不是說了嘛，有老師來代課”
“是的是的，不過上課時間都過了十分鐘怎麼沒有人來呀”
林陽在座位上聽著同學們七嘴八舌的議論著，馬上開口管理紀律。“安靜，儘管老師沒有在，我們要保持紀律，不能讓其他班級看扁吧”。
說完之後同學們果然閉嘴了，紛紛的拿起筆低頭寫題。
沒有一會，進來了一個老師，自我介紹到：“大家好，我是你們班最近的代課老師，你們陳主任一些事情請假了，這段時間就由我教你們，現在還已經過了十五分鐘，大家停下自己的筆，抬起頭，開始上課”。
陳主任的離開，讓我們這些習慣了他嚴格管理和細心指導的學生們感到有些不適應。
在陳主任請假的這段時間裡，班級裡來了一位新的代課老師。他姓李，是一位年輕而充滿活力的老師。他的到來，為我們班級注入了新的活力和希望。
李老師的教學方式與陳主任截然不同。他更加註重啟發我們的思維，鼓勵我們自主探索和發現。
他的課堂上，不再是枯燥無味的講解，而是充滿了趣味和挑戰。他用自己的方式，讓我們重新找回了學習的樂趣。
在李老師的引導下，我們開始嘗試用新的方式去理解和掌握知識。我們不再是被動地接受，而是主動地去思考和探索。這種變化，讓我們班級的學習氛圍變得更加濃厚，同學們的學習熱情也高漲起來。
當然，李老師的到來也帶來了一些挑戰。他的教學方式雖然新穎有趣，但也需要我們付出更多的努力和時間去適應。
有時候，我們會因為思路不清晰或者方法不當而陷入困境。但是，李老師總是耐心地給予我們指導和幫助，讓我們能夠克服困難，不斷進步。
最近，李老師根據我們班級的大致情況，親自制作了一張試卷，並利用兩節課的時間進行了一次考試，以檢驗他這段時間的教學方法是否有效。
考試當天，李老師早早地來到了教室，將試卷一一分發給我們。試卷上的題目既涵蓋了課本上的基礎知識，又融入了一些拓展性的內容，既考驗了我們的記憶能力，又挑戰了我們的思維能力。
在考試過程中，我們班級的氛圍異常緊張而有序。
同學們或低頭沉思，或奮筆疾書，都在全力以赴地完成這份試卷。
李老師則在教室裡來回巡視，不時地給予一些同學指導和鼓勵。
經過兩節課的緊張考試，終於迎來了交卷的時刻。李老師認真地收集了每一份試卷，並進行了仔細的批改。
一天後，李老師公佈了考試成績。
我們驚喜地發現，這次考試的成績普遍較高，不僅平均分有所提升，而且高分段的同學也明顯增多。這一結果不僅證明了李老師教學方法的有效性，也讓我們對自己的學習成果感到自豪和滿足。
