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》。
一次透過！
沒多久，全班同學全都透過了！
顧小魚總算是長呼了一口氣。
想了想，顧小魚忽然開始緊張起自己的錢包！
一個碎晶就是一百塊，如果以後學生多了……幾百個上千個，個個都是三好學生，那麼她每個月要花出去………………
顧小魚：？
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作者有話要說：
1斯金納的操作性條件作用理論：簡單來說就是強化孩子們的行為時候，不能幹巴巴的說，可以給他一個厭惡性刺激……比如說：「不寫完作業就要去刷馬桶」！
也可以給一個獎勵……比如說：「寫完作業可以去玩王者榮耀！」
來促使孩子們的行為得到強化。
如果是小朋友的家長的話，每次孩子完成一件事情之後，多誇誇孩子，孩子會更自信，就會更加主動完成。但是懲罰不宜過多使用，不要打罵小孩，不然可能會學會粗暴的處事方式……
第18章 鵝的報恩
「顧校長！顧校長！」章橋行色匆匆，急急忙忙地就要闖進學校。
正在門口放鵝出去散步的大蟹：「怎麼了？慌慌張張的。」
章橋臉上帶著喜色，「顧校長呢？我有話要對顧校長說！」
大蟹還沒有說話，他帶的一群鵝頓時亢奮起來！
長長的脖頸、雪白的羽毛、肥嘟嘟的大屁股一扭一扭，平常是格外無害的模樣，甚至有些討喜嬌憨。
但是此刻，卻彷彿看了敵人一樣，直勾勾地盯著邁入學校的章橋。
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