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毛，準確地射到果心上。
“你看我射得準不準？”
“準，準。”
“兒子，到我背上，我帶你回家。”
“不需要，我自己能完成，我作為英雄不需要依靠。”
“汗。”父親心想，“這兒子，我拿他沒辦法，只能陪他慢吞吞回家，又要等挨老婆罵了。”
他倆以汽車般速度飛走了。
愛飛頂鷹，無不是在父母期望下產生的範本，他的夢想為了是實現父親的夢想。
……
『今天我講講雨林雁與旅虹的關係。』虹老師示道。
『小朋友們，問你們一個問題，雨林雁與旅虹誰飛得更快？』
“旅虹。”學子們異口同聲地答道。
『答案正確，誰來解釋一下為什麼？請舉前翅回答。』
數十秒了，沒有學子舉起前翅回答。
『哦，小朋友們，你們忘了在去年時候，我是怎麼教你舉前翅嗎？忘了沒關係，我再教一遍。』
實際上並不是學子不會舉，而是沒學子敢舉。但這時，高水甜舉起前翅膀了，並說道：“虹大朋友，我會舉前翅。”
『小朋友們，看到了嗎？她會舉前翅，不會舉前翅的話，向她學習。』然後轉向問高水甜，『高水甜小朋友，你說說為什麼旅虹比雨林雁飛得快嗎？』
“嗯，旅虹一天能飛全球一週，雨林雁做不到。”
『高水甜，請坐下。』
『還有什麼同學要回答的？』
又是沒有學子敢舉，連南班長都不敢舉，因為他對這個瞭解不深。
『南班長』
“誒。”
『你知道為什麼旅虹比雨林雁快嗎？』
“不好意思老師，我只知道旅虹是橙星最快動物。”
『南班長請坐下。』
『他答案言之有理，還有誰知道的話？』
又是沒學子敢舉。
『儘量大膽回答，答對有獎勵哦，答錯也有鼓勵獎。』
仍是沒學子敢舉，不過，六方六理邏鈴嘀咕著，“不就是翅膀兩對嘛，當然更快了……”
『六方六理邏鈴似乎有話想說。六方六理邏鈴，你知道答案嗎？』
剛剛還有嘀咕的理邏鈴，一下子愣成木頭，怎麼招惹老師叫她站起來回答了，她本不想站起來回答的，她不敢。
但是，由於自己多嘴，招來老師注重，沒辦法，自認倒黴，只怪自己臭嘴了。
她硬著頭皮，結結巴巴地答道：“旅虹……他……他有兩對翅膀，當然速……速度最快……”
『六方六理邏鈴答得不錯，獎勵她6條魚。』虹老師答著回道。
見虹老師這句話及滿意態度，讓好著實見外，沒想到這樣回答正確了。然後，她開始去裝逼了。說話變得亢奮流暢，不結巴了，說道：
“還有，老師，高水甜說法不對，旅虹能一天內環繞橙星赤道一週，雨林雁則需要多1\/3天。”
“赤道”、“1\/3”這兩概念是二年級學子沒學過的，底下學子聽了是滿頭霧水。
『六方六理邏鈴說法正確，但內容超綱，想知道的下課再找我問。
“哇！”
“她這麼厲害！”一些學子嘆道。
『六方六理邏鈴，請坐下。』
然而，這時六方六理邏鈴覺得自己不可一世，高鳥一等。沉迷在自戀滿足下，沒看到老師叫她坐下，非得要等她用力叫幾聲才坐下。
“叮——”
下課了下課了，南班長想與六方六理邏鈴交朋友，她明白這麼多，班長自然想與她交流。
“六方六理邏鈴，等我一
