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講課過程要用到黑板的話，就直接在這個介面修改，或者調出來面板進行實踐。

阮漁不放心地來看了五分鐘，見系統鬥志昂揚，她耳朵裡雙聲道——系統本音和現場語音助手齊齊工作——這課程太催眠了，她利索關門，拒絕了被荼毒。

666乾脆關掉了單方面的聲音，在阮漁這裡變得安靜無比。

不過阮漁要是想找它的話，只要一出聲，666就可以聽到的。不想說話直接在腦子裡唸叨它，也是一樣的。

阮漁：「感覺跟自己的孩子去上幼兒園了似的。」

她突然有了這種奇妙的感受。

卓顏無語：「……系統要是去幼兒園，當的是學生還是老師？」

阮漁卡殼：「額……」

這就不是很好回答了。

我說它是老師，那豈不是在罵現在聽課的那麼多大佬都是幼兒？

我說它是學生的話，那這也不太現實啊。

阮漁：「我餓了，去吃飯了。」

沒關係，可以飯遁，避開這個話題。

——

夜捉系列的無人機系統在半年內進行了兩次升級，隔壁的兩位小夥伴也不遑多讓，升級雖然只有一次，但配套的掛件多了不少，雜七雜八算下來，它們仨打平了。

明月塢內的大傢伙已經建造好了主體，開始往上面裝載相應的系統裝置了。

使用的是核動力，裝置方面做了最新更改，裝備的還是666教出來的「學生」研發的新系統。

科技的先驅者能影響的範圍太廣了，666雖然不是滄蘭洲的人，但它不間斷地授課，對某些領域的影響不亞於數位帶頭人，機器人、控制系統、模擬系統等等，都有了飛躍式的發展。

一個領域是能帶動相近領域共同發展的，層層影響之下，舉一反三的人才越來越多，不跨兩個行業都顯示不了這群名為學生實則大拿們的真實實力。

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