第四十五章 校長嘀咕：難道鍾益就 (第2/2頁)
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生來送卷子，一個個見了鍾益就跟老鼠見了貓似的，恨不得趕忙跑走。
沒過多時，鍾益就把十張卷子收齊了。
整體批改了一遍之後，鍾益對於十名學生的奧數水平基本有了數。
開啟電腦，鍾益的雙手很快在鍵盤敲擊了起來。
螢幕，“試題分析”幾個大字赫然醒目。
一天的時間轉瞬即逝，轉眼又到了放學時刻。
十名學生坐的位置，依舊和昨天一模一樣，和講臺那叫一個涇渭分明。
相比昨天，這會兒大夥面的神情越發慘淡。
昨天那是對於未知的恐懼，可今天，那分明是已知的恐懼！
畢竟自己交去的是什麼玩意，十名學生個個心中有數。
只不過，讓十名學生出乎意料的是，鍾益依舊是來了就走。
唯獨說的內容稍稍有些出入。
“一份訂正，一份做題，明天老樣子交給我。”
這會兒，鍾益不但給每名學生下發了一份新的試卷，同樣下發了一份試卷分析。
米桃低頭看起了試卷分析，雙眼更是跟放光似的，驚撥出聲。
“原來還可以這樣?!”
其餘學生跟著埋頭看了起來，一道又一道驚訝的聲音此起彼伏。
“我去！還能這麼想？！”
“這也太厲害了吧？鬼才啊！”
“學習還能這麼有意思？！”
能被挑中參加奧數比賽的學生都不傻，一個個看出了試卷分析的精華所在。
此刻，眾人分明陷入了新世界的衝擊。
鍾益的目的很明顯——
授之以魚，不如授之以漁。
考題分析，鍾益並沒有列出大段大段的概念，反倒是列出來了一個個輕鬆有趣的知識點和理解方式。
明明是又臭又長的老太婆臭腳布一樣的長題幹，可在鍾益的指點下，就變成了清晰明瞭、思路清奇的重點。
一眾學生彷彿摸到了一層更開闊的視野似的，只覺得整個奧數學習都不太一樣了。
相同的一幕更是整整持續了好幾禮拜。
隨著奧數比賽臨近，眼看著自家學生每次去六（1）班就領兩張卷子完事，其餘的數學組老師開始坐不住了。
“鍾老師這是在做什麼？”
“我還問了我們班學生他們奧數學什麼，學生說天天在做題？”
“我們班也是，聽說學生和學生的題目竟然還不一樣？”
眼看著鍾益這與眾不同的操作，一眾數學老師心中不由打起了嘀咕。
要知道，機靈杯奧數比賽可是整個魔都小學階段最有知名度的杯賽之一，更是開啟魔都名校初中大門的“敲門金磚”。
如此熱度下，整個魔都接近百所小學都會派代表報名參與，比賽激烈程度可想而知。
而風帆小學作為快樂教育的提倡者，往年在機靈杯奧數比賽的成績並不理想。
本著重在參與的精神，風帆小學的學生們大多在初賽就鎩羽而歸。
能有一兩個名額進入決賽，那都是天下紅雨。
至於拿獎，能有一個三等獎就不錯了，一二等獎更是想都不要想。
在何校長的設想下，鍾益那可是具備了驗證黎曼猜想的實力，培養幾個數學苗子那不是灑灑水的工夫？
可眼看著鍾益這一系列的迷惑操作，何校長都不由疑惑嘀咕道。
“難道我看錯人了？！鍾老師自身實力強，可並不代表著教學能力強？”
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