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楊時雨一邊摸著白靈脩長的脖頸，一邊還在想葉晴月剛剛打的比方——關於駕鶴和乘風術、一個特定器皿和御器術的關係，覺得好像不太對，但又有些道理；但具體是哪裡不對、哪裡對，一時半會又說不上來。
白靈似乎也感受到了主人的心不在焉，將腦袋轉過來，拱了拱楊時雨。白靈早已成年，頭頂裸露無羽的硃紅色部分生得十分漂亮，而且它的一雙黑曜石般的眼睛炯炯有神，很有靈氣。
這時候雲組那邊起了一陣鬧騰，原來是白宴清想要騎上鶴試一試，被還未離開仙鶴池的燕先生看到了，怒斥“說了今日不許試便不許試”，以違反紀律之名狠狠責罵，還扣了小組五十分之多，嚇得其他人都不敢亂動，柳如雲本想辯駁說先生執律過嚴、扣分太多，一時也不敢多言。
葉晴月在楊時雨耳邊小聲說著，幸好李秋陽雖然心裡癢癢但還算乖巧，並不敢在行動上放肆。楊時雨回覆說：“小月你們仨先走吧，我有些問題沒想明白。”於是她拋開仙鶴池邊的熱鬧，也沒回家，而是徑直向旁邊樹林走去，找了個安靜的地方開始打坐沉思。她先用防禦術的方法，嘗試將周身靈氣向內聚攏，將自己的身體作為“一物”來駕馭，發現仍只能聚風；於是她又嘗試將周身靈氣所聚集的風力往下騰挪，也並不能讓身體漂浮起來。楊時雨試了幾種方案，都不能達到《列子》中所謂的“心凝形釋，骨肉都融”的境地，運轉靈氣大半個時辰，竟有些乏了，額頭滲出涔涔的汗來。
楊時雨睜開眼，發現太陽已經下山、天開始擦黑了，心想再不回家奶奶該著急了，便起身準備下山。出了小樹林，她發現仙鶴池旁還有一個人影，走近了看才看出來是李秋陽，輕聲問道：“下課這麼久了，你怎麼還沒回寢宅？”李秋陽先是說，寢宅和食堂就在後宅，都離仙鶴池近得很，沒放飯也不著急回去；藉著還未全黑的天色看楊時雨有些疲乏，又問道：“怎麼了組長，臉色不太好，是哪裡不舒服嗎？”楊時雨搖搖頭說沒事，李秋陽還是不太放心，堅持說送她到山門口。
一路上二人均沉默不語，只是安安靜靜地走著。學園靜謐，只有陣陣山風吹著道旁的參天古木，枝葉婆娑。李秋陽也不知道該說些什麼，只想默默陪著楊時雨；其實他是特地在仙鶴池邊等著的，他看楊時雨一個人進了樹林，有些不放心，又不想打擾她修煉，就在外頭她回家的必經之路上等著她。楊時雨也沒說什麼，一來確實是有點累了，二來她也未多想，因她知道李秋陽跟閃電的關係好、住得又很近，覺得他每天多陪一會仙鶴、培養默契也很正常。
臨別的時候，李秋陽說：“組長，你也不用太著急。術法上你比我們所有人學得都快，已經很優秀了，但乘風駕鶴本來就很難，你也別太強逼自己了。”楊時雨看著他真誠的眼神，心裡湧現一陣暖意。雖然她也沒太逼自己，可能只是第一次碰到想不明白的情況所以多深究了一下，甚至還並不是所謂“瓶頸”，但她能感受到組員對自己的擔心，所以還是笑了笑，說了句：“謝謝，我不會的，你放心。”
楊時雨第二日先是來聽了天工課，試聽的多是男生。“《尚書·皋陶謨》有云：無曠庶官，天工人其代之，本科目‘天工’便取自此。”天工課的老師姓武名玄機，是武世家的世伯，看起來年紀比楊修要大十歲左右，布衣圍裙，一雙巧手遍佈老繭，一副匠人的模樣。武先生介紹道，木工機械、皮革、磚瓦、陶瓷、火藥、冶煉，這些技術的發明和推廣對於日常生活有非常重要的意義；蓬萊島雖處世外，但透過海運和貿易，與中原內陸的交流從未斷絕，先人們一點點將這些先進技術引進和學習，也推動了島民們從狩獵採摘到農耕治理的進步。楊時雨聽罷覺得非常感興趣，於是在選修單上先勾了《天工》一項。
至於另一門選什麼，楊時雨卻犯了難。首先感興趣的是
