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是一分為二的,大人有時也會犯錯誤,也有對自己不滿意的時候,何況是孩子呢?要允許孩子犯錯誤和改正錯誤,幫助孩子改正缺點、弱點和錯誤是早期教育的重要內容。

(5)誤以為早慧的孩子就一定要按照家長或學校的意志發展才是正常的。其實;興趣是最好的老師,家長和學校可以引導和建議;但不應該強迫。馮教授說早慧的孩子有三種型別:一是跳躍型發展,提前上了大學,這是少數,不可強求;二是充實型發展,各方面都比較優秀,發展大有後勁;三是特長型發展,各方面平平,而某個方向特別優秀而超群,在語言智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、音樂智慧、體育運動智慧、人際智慧、自省自制智慧,認識自然動手操作智慧等多元智慧中,無論哪方面突出都十分可貴,他的充分發展往往也是奇才。

訓練五官,讓孩子耳聰目明

馮德全

眼、耳、鼻、舌、身,特別是雙手和十指,是人類最重要的感覺器官。人之初,就對五官進行科學訓練,能使孩子對外界事物產生濃厚的興趣,促使孩子耳聰目明,手巧心靈,進而增進大腦的發育,促進腦功能的完善。可以從13個方面進行薰陶和訓練。

(1)居。孩子居室的四壁應色彩鮮豔而柔和,讓孩子在光線明亮、柔和的室內生活。可在搖籃上方20~30厘米處吊一些綵帶或彩色氣球,讓孩子躺著目光也能隨著玩具的移動而移動。

(2)逗。孩子能直抱以後,要經常逗引孩子看室內各種物品,特別是黑白分明的人像、物像圖案,或書和雜誌的封面。對牆上的書法、繪畫等裝飾品也要經常讀、講給孩子聽。

(3)看。孩子能抱到室外玩耍時,要指引他看近處和遠處的各種事物,如花木、建築、雲彩、飛鳥等。蹲下來時可讓孩子看螞蟻,看小雞啄食,而且邊看邊玩邊聽邊說。

(4)認。到室外看各種隨處可見的大字塊,如路標、招牌、廣告,在室內看有意佈置的大字、中字和手上拿著玩的小字,讓孩子“認物敏感”和“識字敏感”同時形成。這樣做並不要求孩子知道哪是物哪是字,而是讓孩子把字當東西來認,不要求孩子理解和記住。

(5)玩。二歲左右時,可讓孩子玩有各種顏色的幾何圖片。三四歲時,可讓孩子玩積木,觀看透視性和立體感強的長方體、圓柱體等物體和它們的素描畫。

(6)避。注意不讓孩子直接盯著電燈或太陽看。孩子睡覺時的方位與光源的位置角度要經常變換,避免孩子得斜視眼疾。

(7)樂。人之初必須聽優美的輕音樂,特別是中外名曲、古典名曲;也可聽優雅的歌唱。可每天把古典名曲作為家庭生活的背景音樂輕輕地播放。

(8)聽。一有機會就要讓孩子聽鐘聲、風聲、雨聲、走路聲、細語聲、汽笛聲、鑼鼓聲、蟲鳴鳥叫聲、電閃雷鳴聲以及人群的嘈雜音等,培養孩子聽覺的分辨能力。但不要讓孩子聽刺耳的噪音和震耳的巨響。

(9)說。常與二三歲以後的孩子親切地說悄悄話;也讓她常常聽親人、熟人的電話。

(10)嗅。要讓孩子經常嗅各種氣味,促進孩子嗅覺器官的發育。既要聞不同的花香,不同的化妝品香,不同的烹調味香,不同的水果香糕點香等,也要嗅各種體味、汗味、臭味、黴味、酸味等怪味,但嗅的時間都不可太長。

(11)嘗。拿一根筷子蘸點各種汁液讓孩子嚐嚐,她的表情真可愛極了!人之初雖然不能吃很多食品,但嘗一嘗味道是必須的。例如讓孩子嚐嚐甜味、醋味、辣味。讓孩子區分茶葉的苦與苦瓜的苦不同,白糖的甜與蜂蜜的甜有別,辣椒的辣與介末的辣迥異。

(12)觸。要經常撫摸孩子全身,以促進觸覺和運動覺的發育,使孩子的感覺敏銳起來。例如經常

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