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在樓梯下找到了某位老師存放在此處的過冬取暖之木材。一陣大喜，他們沒有想什麼就拿走繼續生火取暖去了……
肖驍霄他們很感激這些柴火，幫助他們度過了這樣的寒冷夜晚！
但是他們沒有想到，他們拿了木柴是張島老師的，他是肖驍霄他們的數學老師。第二天，張老師自然他發現木柴少了，自然這樣的案件本身也不難查，在“神速”的破案速度下，處理方案也很快擺在了校長的案頭：書面檢討、登門道歉和扣操行分，處理通告也傳遍了各個班級。
肖劍雲也自是十分關心，這可是牽涉學生幹部的事情。一切都是有條不紊，表明學校在處理這樣的事情上早就是“訓練有素”了。自然的推論就是，肖驍霄他們不是第一個，也不會是最後一個。
但是沒有想到的就是，初二一位學生寫了一篇稿子，題為《我們不要帶頭搞破壞》，投稿到了廣播站。大體的意思就是，學生夜間巡邏搞治安，是學校為了鍛鍊同學們的責任心和安全意識。
但是不少同學卻認為這是學校故意折磨學生，甚至不負責任，不但沒有很好地執行學校的任務，反而帶頭搞破壞，為了取暖，私自拿老師的財產，真是不應該。稿件呼籲，要求同學們加強責任心，維護好學校的安全工作。
這篇稿件到底發不發，形成了兩種意見，一種意見是要發，因為這樣的事情實在是太典型了，發了之後，可能在同學們中間會引起一定的反響。另外一種意見是不要發了。因為這是肖驍霄身上發生的事情。
稿件不發，同學們也會認為很正常，因為不是所有投來的稿件都可以發稿的，這一點，雪峰高階中學的學生是很清楚的。況且學校已經嚴肅處理了，也犯不著再來一個輿論監督，廣播站覺得，不能讓肖驍霄下不了臺。
周勿覺得，從做新聞的角度來講，還是很有意義的，只是角度要變一變。可是畢竟這裡礙著肖驍霄的面子問題。於是周勿就找肖驍霄商量去，問他有沒有這個承受能力，是不是可以“犧牲”自己一回，作為輿論監督的主角？
肖驍霄覺得很好笑，也很惱火。好笑的就是，這初二的娃娃也真是不知道天高地厚，瞎嚷嚷什麼。惱火的就是，周勿給自己出了一個難題。接受嗎，實在麻煩，而且那些患難兄弟也會指責他肖驍霄，不利用自己在學生會的影響力，平息這件事情。不接受嗎，說明自己還是不行，不能夠面對自己所犯下的錯誤。而且會給一部分人留下了肖驍霄干涉學校輿論監督的惡名。
周勿明顯看出了肖驍霄的為難之處，於是表示不做這個話題了，就當他沒有提起過這件事情，稿件也就冷處理了。終究，肖驍霄還是能夠明白，自己太需要反面事件的鍛鍊了，這顯然不是一個很好的機會麼？
於是，一咬牙，就對周勿說了，可以做這個主題。但是有一條原則，如果要提到名字，只要提“肖驍霄等同學”，絕對不允許提到其他同學。
但是周勿告訴他，這次只是說說這個現象，不會提到任何同學甚至也不會提到班級。
周勿離去，肖驍霄覺得自己很輕鬆，也覺得自己忽然之間昇華了的豁達精神，一切都是很好的！不過，在廣播播出那天，肖驍霄還是在中午首播和下午重播時間，走出校門到外面逛街去了。畢竟不想聽到別人在廣播上對自己的行為說三道四。
倒是劉梅後來告訴他，廣播站的人都很佩服肖驍霄，本來是輿論監督的急先鋒，也能夠讓別人監督他，如果沒有一點胸襟，那是萬萬做不到的。看來，世界上的壞事，只要你能夠正視它，它一定會往好的方面發展的。一個人永遠不要做鴕鳥，這是千古可以受用的真理。
這時候，肖驍霄接到了肖建忠的來信。肖建忠在信中告訴肖驍霄，他們已經聯絡好了長河縣雪峰山腹地的紫坪山村小學，總共二
