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偏琴課又設在下午，天氣煩熱，常常拄著胳膊歪在案上昏昏欲睡。雖然齊成章從不體罰，但一戒尺打在几案上的巨大響聲也能把莫鍾書驚得跳起。
要命的是隻有他一個學生，逃課是萬萬不可能的。要想脫離苦海，只有速成一途了。有了這個認知，莫鍾書就主動多了，晚上自己也會在油燈下練習一兩個時辰，把住在隔壁幾個學子折磨得夠嗆。不久之後，莫鍾書只要撥動琴絃，就能聽到隔壁幾個房間的同窗們紛紛開門出去躲避，偶然有一兩個不怕死的反而跑到他房裡來給自己的耳朵找虐。
這天晚上，莫鍾書又在自己房裡苦練，方睿和李長義聞聲而來，幸災樂禍地坐在一邊欣賞著他一臉苦瓜相。
莫鍾書一邊用兩根手指頭撥弄著琴絃，一邊抱怨古代音樂缺乏節奏性，無比懷念上輩子那些旋律優美百聽不厭的歌曲，無意識中，他就彈起了《兩隻老虎邊彈邊唱“兩隻老虎，兩隻老虎，跑得快，跑得快，一隻沒有耳朵，一隻沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。”歌聲把方睿吸引住了，豎起耳朵專心聽著，李長義也跟著哼哼個不停。
莫鍾書彈得高興，把自己記憶裡比較喜歡的歌曲都彈了出來，邊彈邊唱，倒也自娛自樂。等他把那些兒歌都彈完一遍，心中也有了個清晰的方案，只待明天到了齊成章面前實施。
第二日下午他去上課時，齊成章正好不在，莫鍾書就自顧自地彈奏起了《泉水叮咚響》。
齊成章還沒走進門，就聽到自己房裡傳出來的琴聲，節奏歡快，有如泉水歡快流淌，從容愜意，單純美妙。他站在門外駐足傾聽，邊聽邊點頭，莫鍾書學琴不足三月，就能達到如此水準，真是孺子可教也，今後應該再嚴格要求他一點。莫鍾書幸好不知道他此時所想，否則真會悲憤到要以頭撞牆了。
“這首曲子叫什麼名字？何人所作？”
“沒有名字，我自己隨意彈的。”莫鍾書的神色不太自然。
齊成章對他的話毫不懷疑，因為這種曲調他從未聽過，只是不敢相信莫鍾書突然擁有的作曲能力：“那你再彈一次來聽聽。”
莫鍾書依言又彈了一次。齊成章聽清楚了。莫鍾書學琴時間不長，指法不熟，雖然歌曲爛熟在心，卻還是彈錯了幾個地方。齊成章卻以為他是即興的改動，也不以為意，示意莫鍾書將位置讓了出來，他坐下去伸手撥了撥琴絃，開始彈起來，一邊彈一邊思索，他彈的倒比莫鍾書剛才彈的更接近原版。一曲終了，齊成章取過紙筆，伏在案上唰唰唰幾下，把剛才的曲子寫成了琴譜。
“這曲既是你想出來的，就自己起個名字吧。”
莫鍾書不加思索：“就叫《泉水叮咚響》吧。因學生一時想起莊子後院裡的一汪清泉潺潺流向一個水塘，早年常在塘中玩耍，十分快樂，便隨意亂彈起來了。”機會正好，莫鍾書忙把昨夜想好了的話說出來：“學生年幼，經歷的事情少之又少。而琴曲，得有過相關經歷的人，才能真正彈得出其中的意境來，否則，指法再準，練習的時間再長，也是徒有琴聲沒有琴心。”既然沒有琴心，再練也是白練，您老就放過我吧！只是沒膽量把這句話宣之於口。
齊成章心中震動，這話說得不無道理，他讓莫鍾書練習了兩個月的《嘆花調》，曲子極簡單，莫鍾書也不能說是不用功，但始終彈得沒滋沒味的，想來是年紀太小不能領略曲中意思的緣故，而剛才他自創的《泉水叮咚響》就彈得十分詼諧活潑。
齊成章心頭兩種思想在交戰。一方面，他認為“玉不琢，不成器”，對莫鍾書這樣的天才學生就應該高標準嚴要求；另一方面，他開始反省自己如此這般是否拔苗助長適得其反了。同時，他心中又生出另一種疑惑，這番話真的是眼前這個六歲小孩說得出來的嗎？
從齊成章房裡出來，莫鍾書鬆了口氣，琴課從
