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，難道真的就這麼沒有結果了嗎？可就在馬上放暑假，所有人都有些淡忘時，組織部的檔案下來了。不過這個訊息三天前程銘已給他打了電話，說常委會開了，他副局長的事定了，過幾天就發文。
可他仍不能說什麼，似乎也高興不起來的。直到組織部叫他進行了任職談話，檔案發到局裡，局裡在大會上宣讀了任命檔案，這事又再一次成了大家議論的焦點，他成為議論的焦點。
好多人私下說這事就真成了？一個副校長就這麼搖身一變成了副局長，局領導，公務員？這也太不可思議了，那今後這招考成常態呢還是就搞這麼一回？如果一回的話，這李愚同的能量太大了。
而李愚同已沒法在意這些議論，他辦了一系列手續後就到局裡報到。局長倒很歡迎的樣子，同他談了談，希望他儘快能到局裡上班，說這假期事才多。
對來局裡分管什麼工作，幾個領導如何排位，愚同其實都沒想。他還沒從這角色的轉換中走出來，別人一聲“李局長”總讓他心驚。
他知道這是來自骨子裡的自卑造成的，來自普通家庭的他，做著普通教師的他，從內心深處從來沒想過走到這一步。雖然一個副科級的副局長於仕途而言，才只剛剛起步，算不得多麼讓人驚喜的事。但現行的體制卻是這最低起步的官員們管理著數千名教師，他們的分配，調動，升遷，職稱晉升，職位提拔由這些人來定。
所以由一名普通的教師走到這一步是極其困難的，基本上不出系統難以實現。而一般情況下在教育系統能做過校長、專幹已是到頭了，但李愚同恰恰越過了這一切，沒有做過校長、專幹，甚至發文任命的股長，而最後卻成為一個副局長。
站在很多人的角度，他無疑是個走捷徑的人。而這個捷徑最關鍵的兩步就是成了股室負責人和副科級的副校長，然而具有決定意義的一步仍然是這個充滿偶然性的招考，如果沒有這一招考，他一個東城高中的副校長基本到退休都沒有走到這一步的可能。
而這些偶然性之所以能出現同自己的兩次借調有關，他們為自己的人生提供了種種可能性。當然這一切的源頭還在最開始進教育組，進機關，沒有這些最初的平臺，後面這些機遇都不可能出現。
一紙任命文書讓自己由一老師變成了公務員，更是由一名普通幹部成了局領導。
雖然從分管的工作看，有讓自己學做領導的味道，但一個副局長的影響會慢慢擴大的，會形成全系統的影響。只是這個暑假對愚同來說，相對清閒了許多。每日上班並沒有多少事情，別的領導每日來轉轉，大都忙自己的事去了。
好多時候他一個人坐在辦公室裡，翻看著手機，電腦。自己既不好找別人，也很少有人來找自己。有時愚同待在辦公室，不知自己這個副局長是否可有可無。
他當然清楚，一紙任命僅僅是讓自己有了個職位，而能發揮多大的影響力，是否可以有權力，則還要靠自己去爭取。
這幾日暑期專案建設陸續開始了，專案辦拿來的各種立項報告，他也向局長做了彙報。局長讓他對專案建設多盯點，學校要留人，校長要親自跟進，確保假期完工。
於是他給專案辦的主任講，咱們下去看看開工的情況，這倒還忙了起來。一天內可以走2至3個鎮校。
這下去檢查，專案辦的主任會把什麼都安頓好，跟局裡要了車，每天通知好要去鎮校的領導，走時帶個幹事叫了自己。每到一校，專幹校長基本會到的，還有別的工作人員。自己看看工地，瞭解些情況。校長專幹再給自己彙報些，自己就所聽所看的內容，再做些叮囑。
如果人還相對熟些，或者與自己不熟但與專案辦的主任熟悉，非要留自己吃個飯，喝口酒，如果自己也沒別的事也會留下來。好在多數專幹過去也認識
