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濛濛：歐力給!舅舅給力!
她學舌他說話的最後三個字：&ldo;很(he)好嗎(o)?&rdo;
蒙恆：&ldo;你看，濛濛都覺得好。&rdo;
蒙怡聽蒙恆這麼一說，想想，是有點道理。
但她要考慮工作室虧錢的可能性，她不能把濛濛的錢也拿去虧了。
要辦工作室，蒙怡就暫時停了武術班的培訓課，自己去跑工作室的事，註冊、租地方、以及裝修和在藝校找人等，她想了兩天，還是同意了把濛濛的錢拿來投資到工作室，她自己投資五百萬進去，濛濛的81萬，就算成一百萬，總共六百萬，佔六分之一，算成百分數是1667，她算成17股份給濛濛，並在註冊公司的時候，同時寫上了她的名字。
註冊還算好跑，透過蒙恆的幫忙，工作室的地方也選好了，給了租金，找人來裝修。在這段日子，濛濛也學完了新華字典部首目錄部分，恕她直言，部首目錄真的不適合啟蒙!全是一橫、一撇、橫折、豎彎鉤這樣的東西，也只有她這樣的去硬記，才全部記下來!老二真的太坑了!不知道是不是故意整她?
除了新華字典，她也開始學習牛津詞典，老二應他的承諾，開始教濛濛計算機方面的知識，只是濛濛好歹有上輩子的記憶，這有記憶是好事，也是壞事，好事就是她很多都不用再學就能懂，壞事就是，她的一些思維方法已經固定，不能像老二口中的那樣，她現在是一張白紙，怎麼讓白紙學習各種知識，隨便他們的方法就能在白紙上畫出想畫的東西，比如老二的從難到易教學理論，如果她沒思維方法固定，就是老二教什麼她就覺得理所當然該如此，但她思維方法已固定，想改變很難，總覺得他教的很難的東西看不懂，不理所當然。
因此，老二老罵她笨，但仍然耐心教她。
這刺激了濛濛的自尊心，她可是過目不忘的天才!決不允許別人說她笨!
濛濛回到家，蒙怡去做飯，她就會坐在沙發上溫習新華字典和牛津詞典上背過的東西，以及老二白天教的東西，雖然有些不明白，但她會記下來，等到以後學到簡單的知識，再來理解。
蒙怡在電飯煲裡放好水和米，洗完菜，來客廳陪濛濛。
蒙怡看她坐在書前，翻書頁不利落。這個年齡的孩子，很多精細動作做不來，翻書很難準確地翻到下一頁，而是好幾頁、好幾十頁地翻。蒙怡看她翻得艱難，她就坐下幫濛濛翻到下一頁，說：&ldo;寶寶，我們休息下，你去玩你的玩具好不好?上回舅舅給你買的積木，你不是很喜歡玩嗎?&rdo;
濛濛搖頭，癟嘴說：&ldo;我(e)笨，師(xi)傅說(suo)。&rdo;說完她就繼續盯著書。
&ldo;喲喲!我們家寶寶都知道被嫌棄要努力了。&rdo;蒙怡揉揉她的頭髮，&ldo;但是，我們要勞逸結合啊，這樣對眼睛也好。&rdo;
蒙怡教育她：&ldo;你看你大師傅戴眼鏡好看嗎?&rdo;
說著蒙怡還用雙手在自己雙眼上捲成個圓圈的樣子來模仿老大戴眼鏡的模樣，蒙怡怕濛濛聽不懂，她把話一小句一小句地說，還配合動作，&ldo;大師傅戴這個，&rdo;她移動下在雙眼上模仿眼鏡的雙手，示意濛濛看，&ldo;大師傅，&rdo;又移動模仿眼鏡的雙手，問濛濛：&ldo;好看嗎?&rdo;
這動作成功把濛濛逗笑了，蒙怡又比了一次，問她：&ldo;好不好看?就是漂不漂亮?我們濛濛那樣漂亮的漂亮。&rdo;
濛濛搖頭，蒙怡教育成功，抱著濛濛腦袋就親了一口，誇她：&ldo;我家寶寶好乖!&rdo;
然後蒙怡也不管她聽不聽得懂，開始跟她講之前她說話用到
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