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復了一遍：“真田，看看幸村的表情。你的部長可擔心你呢。”
什麼叫我的部長啊……真田忍不住壓了壓帽簷。但他還是順著教練的說法看向了幸村。此時的幸村當然已經調整好表情，看上去和平時沒什麼不同。但和幸村一起長大，甚至有很長一段時間一直搭檔打球的真田，當然讀懂了幸村對他的擔心和無奈。
是啊，我為什麼要急躁呢？現在的比分還是我佔優。而我要在比賽中獲得突破，就不應該去逃避對手的攻擊，也不應該在節奏被打亂的時候想要□□，而是應該……同樣攻上去！這才是他的風格！
見真田調整過來，仁王才接著道：“你剛才感覺到了嗎？從‘其徐如林’狀態出來以後，不能直接進入‘侵略如火’的原因。”
“雖然我可以作出評價，但你才是招數的主人，你的感受最重要。”他指了指球場，“現在這個場地，反而更難進行招數切換了。那麼，再試一試吧，讓你招數之間切換卡殼的關鍵點是什麼，去親身體會，找到問題，再一一解決。”
仁王其實挺喜歡指導立海大的，因為立海大的正選們一個兩個都很聰明，就沒有不聰明的人。
在這種競爭激烈的網球部，沒有足夠的天賦其實是成為不了正選的。
說毛利是“天才”，說幸村“天賦驚人”，但實際上能成為正選的人天賦都很好。所以他不需要去給這些球員摳招式，也不需要去替他們想他們該走的路。他要做的，是幫他們打好基礎，教授他們網球的擊球原理，身體運動的理念，教授他們如何進行自我管理，以及，給他們提供機會，讓他們能夠在適合的比賽裡去感受那總會來的“一縷靈光”。
一次不行就兩次，兩次不行就二次，如果次次都不行……那就讓其他人成為正選吧。
當然，說是這麼說，但仁王執教起來，風格和“自由放任”還有很大的差距。他總是嘴上說著你們自己看著辦，但實際上還是會關心方方面面，先設想了許多種可能的結果。他說著不會替他們想他們該走的路，但因為他現在的學生都是他曾經的熟人，哪怕言語中帶出來的一點資訊，都會給學生一種“教練早就想好了我可能怎麼做，只是想用引導的方式而不想直接灌輸給我”的感覺。
這也是網球部的正選們，都在很短的時間內對仁王產生了仰慕或者敬慕心態的原因吧。
“你的‘風林火山’既然是來源於戰法，那麼就應該能融為一體才對。它們不應該是相互隔離開的。”仁王說道。
他可以只說到“親自體會”為止，但還是忍不住又加了一句註解。於是真田認真地點了點頭，看著仁王的眼神裡帶著尊敬：“我明白的，教練！”
仁王被真田的眼神看得背後浮出一層細細的雞皮疙瘩。
puri，真不習慣啊……他移開視線，看向了亞久津仁。
已經做好準備的，在剛才上場前還和伴田教練鬥了嘴的亞久津仁，哪怕隔著水霧，眼神都是兇狠的。
這種學生，可難帶得很。仁王自己是做不出伴田教練那樣，在看出亞久津天賦以後就不斷勸說，想盡辦法給亞久津提供機會，就算亞久津堅持退部也還是想辦法讓他去了u17，最終真的讓亞久津發現了自己內心對網球的渴望並且順利將亞久津送上職業道路的事的。
我對立海大這些孩子們的“盡職”，是源於我本身對立海大的感情。仁王非常明白，他或許只會帶一些學生，而他教授的人中，他也只會對其中一部分傾注極大的心力。
但這也不錯。
等到這群孩子們有資格進入職業世界，他或許還能“復出”一下，給這些孩子們一些深刻的教訓，這也算是他在這個世界留下的刻痕了。想必會成為一些人的心理陰影吧？
仁王勾著唇。
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