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身有缺陷而能如常長大的孩子本來就相對比較少見，更何況是在這樣的環境裡。
一直以來，福利院都有一個非常現實的問題，就是人手太少了。
譬如這樣一間教室，一個老師要管二十多個孩子，其中一半以上的都有缺陷，另一半也因為長期處於這種環境而產生了心理疾病。
這種心理疾病一開始可能比較輕微，只要好好照顧疏導就能恢復正常。
但是在這裡，哪有那麼多人關注你，時常照顧你的情緒？
一對父母兩個人管一個孩子都有可能出問題，何況一個老師管二十多個孩子？
沒人會管你的。
李院長的確是個很好很好的人，蘇進記憶中他小時候那家福利院那位姓孫的院長也是，但福利院存在的是現實問題，很難解決。
當然，如果有更多的關注、更多的資金注入、更多的人手可能會比較好辦，但雙程縣只是一個小城市，能有李院長這樣的人開這樣一家兒童福利院已經不錯了，想要奢望更多的事情，基本不可能。
這間教室裡現在發生的事情，只是一次小小的爆發而已。通常來說，再過一會兒，就會有其他老師來幫忙，用各種手段安撫學生，把事情平息下去。
但是這只是治標，一段時間之後，這樣的狀況會再次爆發，不在這間教室，就在另一間。
蘇進從小到大就是在這樣的環境里長大的。
他自己也是，原身也是。
身為福利院裡的難得身體健康、智力比一般人更高的孩子，更小的時候，他們對周圍發生的一切懵然無知；長大一點之後，他們開始學著老師的樣子去安撫自己的同伴。
孩子們互相安慰，會讓來訪參觀的一些領導或者大人感覺好笑或者欣慰，但是，他們的心裡究竟是怎麼想的，只有他們自己知道了……
教室裡喧鬧不休，蘇進站在窗外靜靜旁觀，沒有像以前在院裡時一樣趕著去幫忙。
這一刻，他像是分裂成了兩半，一半的他，如旁觀者一樣站在這裡；另一半的他，則仍然身處在教室裡，如風浪中飄搖的小舟一樣，完全不知道自己的未來在哪裡。
就像李院長說的一樣，福利院裡的孩子能夠考出去、考上好大學的並不多。
但是他也好，原身也好，會在這種條件下盡全力地學習，懷抱的就是對未來如星火般的小小希望。
只要我更努力一點，我就能離開這裡，就能掙脫出來了！
但是，他真的離開了嗎？真的掙脫了嗎？
他心裡始終都有一塊留在了這裡，他心裡始終都有一塊小小的、冰冷的區域，讓他行走於世間，卻彷彿旁觀者一樣，永遠不能融入進去。
他是這樣，作為原身的蘇進……也是這樣。
蘇進自從來到這裡以後，很少去想原身的事情，然而此時此刻，他卻莫明產生了一種共鳴感。
好像兩個世界的他在此時站在了一起，同樣隔著窗戶，看著這些孩子，看著過去的自己一樣。
終於有老師聽見動靜，趕過來幫忙了。
他們衝進教室，熟練地判斷出孩子們失控的根源，把孩子們一群群地隔離開來。
那個自閉症的孩子被有些粗暴地拉了起來，推到一邊。
她茫然無知地抬頭，跟隨老師的指令行動，臉上流露出的，始終都是一樣的麻木與與世隔絕。
不過，動作雖然有點不夠細緻，但孩子們情緒卻迅速有效地得到了控制。
沒一會兒，教室裡就漸漸安靜了下來，原先的那名老師鬆了口氣，向其他老師道謝。
其他老師也是臨時放下自己的事情趕過來的，這時警報解決，他們一邊擺著手，一邊趕緊往外走。
