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杜夕月好不容易醞釀起來的情緒，瞬間如同被洪水沖刷的大堤，分崩離析。
與此同時，
另一股情緒開始在胸中醞釀——
怒火！
她簡直有“梆梆”兩拳敲在顧知書臉上的衝動。
本小姐好不容易腦補了那麼多感人肺腑的動人情節，構造出了一個生動形象的偉岸背影。
你特麼居然告訴我，
這是那傢伙十六歲的時候寫出來的詩？
十六歲的小屁孩懂個屁的生活！
末了還來個沒想到吧。
你應該也沒想到我會一腳踩在你的臉上吧？
杜夕月氣得是咬牙切齒，但轉頭一想，保不齊她真伸腳的話，還有獎勵對方的嫌疑，她內心就更加生氣了。
似乎是聽見了話筒內傳來的急促呼吸聲，顧知書也頓感不妙。
好像他的玩笑真把人家小姑娘惹生氣了。
他急忙找補道：
“咳咳，那個，嗯，我剛才答應了再讀兩首普希金的詩歌，剛才算是用一首完成了兩個主題，接下來的這首，就當是買一送一，免費贈送吧。”
“這首詩名，叫做——《玫瑰》！”
依然是稍微停頓，顧知書才換個語調開始朗誦道：
“我的朋友們，
我們的玫瑰在哪兒？
玫瑰枯萎了，
這朝霞的孩子！
不要說：
青春就這樣凋萎。
不要說：
這就是生命的歡樂！
去對花兒講：
別了，我憐惜你。
然後指給我們看吧：
百合花在哪兒盛放。”
“好了，小月，這首普希金的《玫瑰》也送給你，願你好夢，晚安。”
說完，顧知書就做賊心虛似地立即結束通話了電話。
杜夕月完全沒有去聽到顧知書的最後一句話。
也沒有留意到自己的通話已被結束通話。
她只是怔怔地坐在病床上，呆呆出神。
玫瑰的花語是愛情、純潔、天真、初戀；
百合花的花語是高貴、忠貞、神聖、高雅；
這首《玫瑰》的寓意也不難理解，
開頭詩人設問，我們的玫瑰去哪裡了？
哦，原來它已經枯萎，我們的玫瑰就和朝霞一樣，曾經擁有美好和絢爛，但這份美好卻都一去不復返。
但我們可不要因此懊悔青春已經蹉跎，
更不要沉溺於當下短暫的快樂歡愉。
和枯萎的玫瑰告別吧。
然後繼續上路，去尋找盛開的百合花！
那是另一份獨特的美好所在。
這首詩歌幾乎是瞬間擊穿了杜夕月的心靈。
玫瑰的短暫和美好，讓她很容易想到了自己，想到了生命的脆弱和無常。
有時候她經常會想，
為什麼偏偏是自己呢？
在別人可以享受陽光、沙灘和其他美好事物時，她卻只能終日守在病房之中，被各種精密高階儀器保護起來。
有時候她真的埋怨命運的不公。
但她又想到群裡那麼多同病相憐的孩子，連和她一樣接受治療的條件都沒有。
她又覺得自己是在自怨自艾，身在福中不知福。
因此她常常陷入矛盾糾結之中，
不知道該用什麼樣的心態去看待自己，去和他人溝通相處。
如今，這首《玫瑰》似乎給了她答案。
不要說青春就這樣凋萎！
去尋找百合花盛開的地方！
少女
