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！”
江逸風一隻手背在身後，裝作思考的樣子，來回踱步，“那是東楚在看到災民為了搶一粒米大打出手，遍地都是餓死的災民，有感而發作出來的詩。”
“憫農……春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死！”
夫子眼前一亮，雙目赤紅，呼吸急促，“好詩，這又是一首佳作啊！必定如那靜夜思一樣千古流芳。”
聽到這個評價，蘇映雪的臉色稍好了一些，但怒容依然在。
她始終覺得，蘇東楚不能跟著江逸風鬼混，要不然就糟蹋了作詩的天賦。
他們蘇家好不容易出了個文曲星，可不能毀在江逸風手上。
這時，夫子問道：“這兩日，蘇東楚都是跟著你的嗎？”
“嗯！”
江逸風點點頭。
夫子不解問道：“蘇東楚在書院三年都沒有作出一首能看的詩，我想問問你，你是如何教導他的，能讓他兩天作出三首佳作？”
江逸風想了想，回道：“晚輩認為，教導學生要因材施教。”
夫子一愣，“何為因材施教？”
“所謂因材施教，是指師長要從學生的實際情況、個體差異出發，有的放矢地進行差別話教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。”
因材施教是孔聖人提出來的。
不過這個世界沒有孔聖人，所以也就沒有因材施教這個道理。
夫子思索了一會，“似乎有些明白了。”
“那就是還沒明白。”
江逸風沒給夫子面子，繼續道：“舉個簡單的例子，雖然蘇東楚有作詩天賦，但他必須親身去感受，把他關在書院，他體會不到人間疾苦，如何能作出詩來？”
“再比如，宋遠善於記住數字，能夠快速記住任何數字，但讓他作詩，背書就不行了，能說他一無是處嗎？”
“王琨作詩不如蘇東楚，數字不如宋遠，但他擅長察言觀色，善於思考，能夠熟練處理與他人的關係。”
“他們每個人都有自己的獨特之處，但書院卻只教他們如何考取功名，這大大限制了他們的成長，扼殺了他們的天賦。”
夫子聽完江逸風的話，如同五雷轟頂一般，整個人都愣在了原地。
作為教了半輩子書的人，他一直都覺得當下的教育有些問題，卻又想不出來哪裡出了問題。
但是此刻，他終於明白，哪裡出了問題。
因材施教！
而不是一視同仁！
發揮每個學生的長處，這才是真正的教書育人！
“荒謬！”
卻在這時，蘇映雪冷哼了一聲，“你說得好聽，但他們的天賦能幫他們考取功名，進入廟堂嗎？如若不能，因材施教就是歪理邪說。”
