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雖然剛才還為誰先開口讓來讓去，但是，只容成老師打了聲招呼，米老師好像就適應了一般，也開口講道：
“眾所周知，在我國漫漫的歷史長河中，湧現出了許多叱吒風雲的人物，雖然此時此刻，他們早已經長眠於地下，但是，他們的英雄事蹟，卻永遠留在我們的心中。
生於公元前259年的秦始皇，大家一定熟悉，即便是你不熟悉，但是也相必一定知道。
是他順應歷史的潮流、人民的願望，使得我國成為了一個統一的國家，開創了我國曆史上的新局面。
他先後滅掉六國，統一華夏，自稱始皇帝，是秦王朝的開國皇帝。
可嘆的是，兩千多年來，對於他的評價是頗有爭議的，有人稱讚，有人謾罵，那麼秦始皇到底是一個怎樣的人物呢？為什麼會引來人們對他的爭論不休呢？”
聽到並看到米老師在自己熟悉的專業內，越講越順當，成老師哪還容得她在此時，設定問題來引起互動。
於是，立刻就接著話而講道：
“今天，就由孟陽一中高二五班的蒙宛童和沈靈兩位同學，以他們自己的認知和見解，帶你走近歷史上的秦始皇。
從截然不同的兩個角度，從一正一反兩個方面，向你概述並辯證，自己對秦始皇的認知和評判。”
成老師說罷，這次就特意地停頓下來，因為不出所料的話，這時候應該有雷鳴般的掌聲傳來。
果不出其然，“評判”兩個字剛一出口。
臺下的學生們，是掌聲四起、群情激昂。
“享受”了十幾秒之後，米老師再次開口：
“非常榮幸，今天，我們尊敬的洪校長也蒞臨現場，要不？我們就先請洪校長給大家說幾句？”
洪校長一聽，還正愁著沒有機會與大家打個招呼呢，嗯，不錯，還是米老師懂事。
洪校長整理了一下衣服，慢條斯理地站了起來。
環顧一週，享受了一番注目禮之後，這才開始說道：
“非常高興，前來參加這場辯論賽，雖然只是高二年級的兩位老師，以個人名義組織，在小範圍的學生中進行，但是看到今天來到現場同學們的數量後，我就能知道，這一次是非常成功。
不過，我剛才發現了一個特別奇怪的現象，不知道你們是否發覺？大家看，今天參賽的兩位同學，他們竟然都沒有攜帶辯論材料？甚至於，連一張紙都沒有帶進來。
大家說是不是？……這可了不得啊！
這說明什麼？這就說明，他們對於今天的辯論，準備的非常充足，這就說明，他們一定是自信滿滿、胸有成竹。
對於今天的題目和內容，他們早已經熟記於心，早已經刻在腦海。果然，這兩位學生不虧是前段時間，全省九市大聯考時，歷史課程的滿分獲得者。
因此，就在剛才，在我站起來的時候，我突發奇想。
我想，要不要今天，咱們也來一次無間道？
俗話說：要想公道，打個顛倒，咱們讓他們倆互換一下角色。
原計劃，準備辯秦始皇豐功偉績的正方同學，讓他去論秦始皇的過與錯；將要論秦始皇罪大惡極的反方同學，讓他來講秦始皇的功垂青史。
這種無間道，特別是臨場置換，讓正方說反話，由反方說正話。不僅能全面考察一下他們的水平和能力，也能更好地讓他們知已知彼，百戰不殆。
從對立的方向，從另一個角度去辯論自己論點的成立，不知道同學們覺得如何？當然，最主要的是，不知道兩位老師和兩位參賽同學的意思如何？
不過，咱話說到前頭啊，今天是非正規的辯論比賽，我只是一名普通的觀眾，剛才的問題，也是心血來潮，身臨現場後
