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有一次，王小磊同小朋友們玩耍時，不小心擠倒了一名小女孩，她的腿還在地上擦出了血，王小磊感到很內疚，上前抱著她說：&ldo;對不起，我不是故意的。&rdo;她當時也就原諒了王小磊。沒想第二天來幼兒園後小女孩對王小磊說：&ldo;你是沒有爸爸的孩子，沒教養，我再也不同你玩了。&rdo;她還讓別的小朋友不同王小磊玩，說他是沒爸爸的野孩子，沒有家教，不知道關心別人。王小磊就恨恨地瞪著她，心想：&ldo;你們不同我玩，我就也讓你們玩不成。&rdo;不管小朋友們在做什麼，他都跑上去搗亂，老師過來批評他，問他為什麼要這樣做？他低著頭不吭聲，但只要老師一轉身，他就要趁機上去搶小朋友們手上的東西，打架就在所難免，但他都能狠狠地打敗對手，雖然是兩敗俱傷，但他是以一敵多，受點傷算什麼，只要自己勝利了就行。就這樣，王小磊成了老師和小朋友們眼中的壞蛋，每天來幼兒園接小朋友的父母瞧著被他打傷的孩子，都要罵他一頓，然後等著李燕來接兒子時，當面再告王小磊一狀才回去，有的家長還責怪李燕，說孩子的爸爸是烈士、是英雄，不把孩子教育好，怎麼對得起他死去的爸爸。李燕當時都會氣得臉紅紅的說不出話，回到家，她就會生氣地哭著打兒子、罵兒子、讓兒子跪在爸爸的遺像前檢討。但王小磊低著頭望也不望父親一眼，心裡恨他恨得要死，要是沒有他，小朋友們就會同自己玩，自己就不會跟別人打架。往往最後非要李燕逼著兒子說出：&ldo;爸爸，我錯了。&rdo;她就又抱著兒子痛哭，王小磊也就抱著媽媽哭。這樣的事情多次發生後，王小磊為了不讓媽媽哭，不讓媽媽傷心難過，就一個人坐在幼兒園的角落裡玩，開始時老師讓小朋友們主動找他玩，他好高興，好開心，但只要他一犯錯，小朋友就會說出一句：&ldo;沒爸爸的孩子，就是沒教養。&rdo;王小磊的心就冰冷冰冷，手癢癢地好想打人，但他都忍住了，也就不再和大家玩。為了不惹事生非和阻止心頭升起與小朋友們在一起玩耍的渴望，王小磊常常獨自面對著牆壁孤獨地玩著別人不要的玩具，就是小朋友叫他一起玩也不去了，他怕小朋友們又說出那句話，慢慢地他習慣了這種孤獨，也就變得不太愛說話了。但王小磊還是蠻開心的，因為沒有人再告他的狀，媽媽接他回家時就會高興地抱著親他，誇他是個懂事又聽話的好孩子，並且不會打他，媽媽也就不會哭，更重要的是不用再跪在那討厭的遺像前承認錯誤了。也就是因為王小磊不太愛說話，六歲去學校報名時，老師問的問題他閉口不答，就算在媽媽的催促下回答了，緊張中也都是錯的。老師便說王小磊智力發育較晚，最好是晚讀一年，李燕只好讓兒子七歲才上一年級讀書。
讀小學後，新的環境讓王小磊恢復了一點點生機，雖然還是不同大家玩在一起，但學習引起了他的興趣，每次考試都是第一，當有同學讓他教做功課時，他就好開心，因為無形之中增加了與同學們的交往，封閉和孤獨的心也漸漸地尋找到了快樂。老師經常誇讚王小磊，課堂上讓他回答各種難題，高興時還會當著全班同學的面說他是英雄和烈士的兒子，是在父親犧牲後才出生的，成績卻這樣好，讓大家向他學習。王小磊雖然不喜歡老師說這些，可又不能阻止，只能低著頭不吱聲，課後同學們就會圍著他問一些希奇古怪的問題：&ldo;為什麼你爸爸犧牲後你才出生？&rdo;&ldo;你見過爸爸沒有？爸爸都沒了怎麼還會有你？&rdo;這樣的問題王小磊哪能回答出來，只能惱火地說：&ldo;不知道，不知道，不知道。&rdo;惹得同學們生氣地瞪著他，說他驕傲，是自認為成績好，看不起別人，就報復地都不理睬他。這對王小磊並沒影響，因為從小孤獨慣了，只要成績比他們好就行。因為媽媽常常看著兒子滿分的試卷和各種獎狀時，總
