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馮德全28年早教理念與方法:讓孩子快樂成才 作者:馮德全

這麼多“怎麼辦?”怎麼辦

馮德全

許多年輕父母和家人帶著孩子急切地與我交談;話題最多的是如下具體問題:“孩子不愛學習怎麼辦?怎麼哄他說他也不聽。”“孩子一天到晚靜不下來怎麼辦?注意力集中不到5分鐘!”“孩子要什麼你非得滿足他怎麼辦?不然哭鬧沒完;你打他;他哭完了來打你。”“孩子做什麼事都磨磨蹭蹭怎麼辦?吃飯做事都懶洋洋;要緊不慢的。”“孩子快兩歲了就是不肯說話怎麼辦?”當我問及孩子耳朵有沒有聽力障礙時;家長說:“他耳朵很好;我們大人講話他都能聽懂;就是自己不開口說話;真急死人了!怎麼辦?”

我能理解家長們的焦急心情;但我往往無以對答;遲疑而無奈;不知從何說起。因為教育孩子是一個綜合工程;沒有一兩句話可以回答清楚的問題;於是我常常獨自深思;那麼多“怎麼辦”怎麼辦?

塑造一個人的心靈,從來沒有“一打就開”的鎖和鑰匙!現在唯一的辦法是讓我們都沉下心來思考和討論該怎麼辦。

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最要緊的,是你要學習和思考

馮德全

如何使孩子的身心健康發育是一門大學問;為什麼有的孩子積極健美;有的萎靡瘦弱;有的孩子聰穎伶俐;有的遲鈍而愚;有的孩子活潑向上;有的寡歡怯懦;有的孩子言聽計從;有的執拗任性;有的孩子善解人意、勤勞關愛;有的卻倔強、古怪而自私……孩子的所有表現都不是天生的;也不是命裡註定的;而是胎嬰幼兒時期所養成的。家庭則是“二次孕育”的“子宮”,是養成教育的天然課堂;父母負有塑造孩子完美身心的“天職”。

所以;養育者首先需要學習;不僅要學習兒童營養保健知識;更要學習兒童心理成長知識;還要學習和思考怎樣當父母;怎樣愛孩子;怎樣建設家庭科學的育兒環境;怎樣調整自身的人際關係和行為習慣;並且進行認真的育兒實踐活動;促使寶寶生理、心理“兩個生命”健康發育。

人類為了生存和溫飽;從洪荒時代就開始探索自然科學;已在一萬年以上;而後隨著社會現象的複雜化;人們研究社會科學也數千年了;然而研究人類自身潛能的開發;從0歲開始促進人的身心完美髮展;還只是剛剛開始;這一劃時代的進步;是人類文明的新覺醒;是全人類孩子的福音!初為天下父母者;真是趕上了好時代了;怎能不沉下心來認真學習科學育兒呢?!

農林牧漁為了有個好年景都講究“秧苗之術”;什麼溫室育秧、營養催芽;連養小雞小鴨也用上科學配製的飼料。難道萬物之靈的心靈之芽;人才之苗;卻只要幾千年來的傳統養育就足夠了嗎?我曾吶喊優生優育、胎教早教應納入大中專和本科畢業班學生之必修課;這在短期內恐怕難以實現;但社會上的準父母和年輕爸媽們還不應該從速補課嗎?

社會的進步已要求人才進行終身學習;適時培訓;合格者頒予相關證書;於是有了駕駛證、會計證、醫師證,連室內裝修工也需持證上崗,可是唯有塑造孩子心靈和美好人生的為人父母者無須培訓持證,這不令人遺憾嗎?

我提倡養兒育女者首先要學習,深沉地思考以下內容。

(1)要思考胎嬰幼兒;人類應重新認識胎嬰幼兒。要了解為什麼說胎嬰幼兒其實個個都是“天才”,個個都能適應高文明社會和家庭的生活;只是往往在生命最初的幾年裡;天賦被磨滅了;或適應了被扭曲的生活。是誰磨滅了他們驚人的天賦?如果從胎嬰幼兒開始教育並延續到小學期;充分開發他們體內人類遺傳積澱的巨大潛能;適應高文明的生活;孩子的發展前景又會是怎樣的景觀?思考

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