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人要溺水的時候，即使身邊有跟稻草也會牢牢抓住不放。又怎麼會放過弗蘭茨這條大魚呢？
於是乎勞舍爾帶著一群中美洲的教士，跑到了美泉宮。當弗蘭茨得知，勞舍爾又帶著一群教士來宮廷找自己的第一反應是上次沒有忽悠住這老神棍，帶這麼多人來跟我打擂臺了？普魯士已經出現公立幼兒園了，但是奧地利目前的國力實在無法負擔得起這種社會公共事業。
最初的幼兒園是一種社會福利。1837年，首先由德國人福祿培爾在勃蘭登堡創立。普魯士王國逐漸將其推廣為一種制度客觀上解決了工人的後顧之憂，支援了工業發展。
弗蘭茨搞幼兒園倒不是為了支援工業發展，現在奧地利的工業生產水平有限。交通運輸能力也有限，若是突然增加產量運輸成本也會隨之增加。而且奧地利有更棘手的問題，那就是語言和教育問題。
在這個時代的奧地利，不會個兩三門外語簡直不敢出門。幾乎在每個城市都有數個不同民族的聚居點。識字率更是低得幾乎“冠絕歐洲”，就連戰火不斷的西班牙也比不上。
誰能比奧地利的識字率更低呢？當然奧地利的好兄弟沙皇俄國了。
教會幼兒園有幾點好處。
首先是省錢，這個很重要。奧地利政府很窮，國家各方面支出已經快到極限了，就連債務利息都在選擇性拖欠。但是奧地利的教會很有錢，有錢到曾經被奧地利的皇帝約瑟夫二世盯上的程度。
只是在全國各地購買或者租用場地建立幼兒園和僱傭教員的費用就不知道要多少，更不要說精通多門外語的教員了。但是交給教會就沒有這個問題了，奧地利別的沒有教堂全國到處都是。
當地的教士肯定會當地的語言，而德語是奧地利教會的通用語。不會德語連教會發的津貼都收不到，所以不會德語的本堂神父不存在。
至於教學方面，這些教士很多都是貴族出身多少還是受過一定的教育。不過這不是弗蘭茨關心的，學齡前兒童還真指望他們能學會什麼高深的知識嗎？只要他們會講德語就夠了。
有人害怕讓小孩子接觸天主教，以後都跑去當教士怎麼辦？不好意思小孩子才不把這個當回事呢，啥？有故事聽？好呀好呀，什麼？不好聽，我走了，你別煩我！
如果只靠幼兒園的幾年就能把一個人變成一個真正的信徒，那位教師一定世界上最頂級的教育家或者是傳銷大師。
弗蘭茨面對來勢洶洶的勞舍爾大主教和他身後的神父們，已經想好了如何讓步，大不了就給每位參與德語教學的神父每年100盾的補貼。每年100盾聽起來不是很多，但是放眼到奧地利全國就是每年上百萬盾的支出。
這是弗蘭茨現在能做出的最大讓步，畢竟教育是屬於一項長期投資見效慢。同樣的錢投入工業和交通業短期內回報率會更高。如果真的事不可為，那麼弗蘭茨會選擇斷尾求生。
畢竟現在的奧地利帝國有太多需要做的事情了，絕不可能為一項在十年內看不到回報的事業投資太多。
弗蘭茨深吸口氣準備著接下來的戰鬥。
“您好，尊敬的弗蘭茨大公。我有一些來自中美洲的可憐的兄弟想請求您的幫助。”勞舍爾大主教並沒有給弗蘭茨開口的機會，搶先開門見山地說道。
“？？？”不是來搞事的，弗蘭茨鬆了一口氣。不過這些外國神父是來做什麼的？中美洲？墨西哥？？？前幾年墨西哥的得克薩斯州好像在美國的“幫助”下“獨立”了。
這都過去好幾年了，就算墨西哥再生氣也沒用自己打不過，找列強幫忙可真是找錯人了。
這個時代也只有英國人才能對付得了美國人，但是美國南風控制著英國紡織業的大半原料市場，埃及和印度的棉花種植業還剛剛起步
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