第75章 手動加難度表演 (第1/1頁)
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李老師想著，課後他得儘快擬一篇論文出來，若研究發現這種訓練方式確實對於提高腦力極有幫助，功勞算秦漱一份。不過現在
“靠！誰啊！暗中下黑手！”
該來的總會來的，秦漱毫不意外。因為同學們製造出來的絮絮少了許多，遊戲難度不對等了，於是來自李老師的手動加難度表演開始了。
“漱姐，”
“不是我啊！”秦漱才說了一句
旁邊的同學們就趕著為她作證，連說“我能證明！”“我也能證明！”
“阿毛～”
毛同學也很無辜，並且也有人證。
腦子靈的已經想到了，就比如上一輪唯一遭遇過這些的學號1徐同學。不過同學們似乎都有點兒害怕李老師，有股子敢怒不敢言的意思。
秦漱也看出來了，她剛來這個班不久，不懂同學們為何怕李老師？不是說她不尊師重道，主要上其他課時同學們也不是這麼個狀態。
這個班的學生說好聽點叫做活躍，說不好聽了就是“不安分”，班主任方老師不僅管不了他們，同學們還和方老師以姐妹姐弟相稱，怎麼著就對這個李老師如此的不一般？
腦子裡想著事情，秦漱手上隨意的捏了個小石子就扔了出去，糟糕！
“漱姐～”
“我不是有意的啊，不好意思。”秦漱又坑了個熟人，她今天好像盡逮著潭石坑。
在李老師的無差別攻擊下，第二輪遊戲很快就在一片“哀怨聲”中迎來了最後一位上場的同學——秦漱。此時其他同學們的成績都已明確，局面也已幾乎明朗，前九名安全，安全線是14.5，第十名正緊張著，就看秦漱的成績如何，一切便塵埃落定。
秦漱上場前，原地轉過180度面向李老師，十分大聲也大膽的問了句：“老師，我就求個6分可以嗎？算下來並列第十？”
而李老師，同樣十分大聲且肯定的說：“你說呢。”注意，這一句不是疑問句也不是反問句，而是陳述句。
排在後面確定已位處“懲罰名單”中的同學們按理早可以去先跳完先解放，但同學們為了看秦漱的第二輪，約好了要跳一起跳，繞場蛙跳也要跳出他們6班的氣勢來！
站在出發線上，秦漱有點兒緊張，遲遲沒有邁出第一步，
李老師等的不耐煩了：“秦漱同學，請快些，你是在耽誤大家的時間！”
秦漱悄悄舉手在身前，比劃“3”“2”“1”，然後衝了出去！與此同時，所有的同學們都爆開了手上早就準備著的石子！
絮絮迷陣重出江湖！
不過……李老師可以盲扔啊……
秦漱是在當一顆來自李老師的石子緊貼著她的頭皮飛過去時，才想到還可以盲扔！所以，她面對的是來自絮絮迷陣和李老師黑手的兩重挑戰！
這讓她不禁產生疑問，她這一番讓所有同學們都配合她才成功搞出的大動作，究竟是在幫助自己，還是在害自己？究竟是降低了遊戲難度，還是提升了難度？
答案清晰明瞭
秦漱哭。
