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這個時代，大多數教育孩子，用的都是打壓式教育，甚少能夠用鼓勵和欣賞的教育理念，去引導孩子。
小孩的天性，本就希望得到老師和大人的認可，這個時候的鼓勵和認可越多，孩子越自信，在學習上的興趣越濃厚，獲得的成就感就越多。
如此迴圈下，孩子想要不熱愛學習，那都不可能。
畢竟每個人骨子裡都渴望成功，都渴望得到認可，都渴望獲得成就感。
安承笑臉盈盈將楊晚伊送走之後，用筆把楊晚伊的話記了下來，第二天一大早就召集學習老師開會，主題就是讓孩子在稱讚、欣賞、認可中熱愛學習。
一番討論後，學校的新型教育理念就這樣定了下來。
自此以後，安楊小學的老師發現，用這種稱讚、欣賞、認可的方式教育孩子，孩子們的上課積極性，明顯比過去提高不少，就連班上成績最差的孩子，他們也要想辦法從其身上，找出一個優點來誇讚孩子。
班上成績最差的孩子，也開始逐漸對學習感興趣，學生更是對老師尊敬不少。
學校的教學氛圍，一下子就變得和諧，積極向上來。
於是，等到期末，安楊小學的考試成績，在黃豐鎮特別突出。
安校長站在演講臺，滔滔不絕分享安楊小學的教育理念，得到臺下一片歡呼聲。
鼓掌最厲害的就是教育的領導。
當然這都是後話。
楊家三房的新廠地基，在村民的期盼中建好。
因為村長提前放出了，楊家三房新廠建好後，招收三十個崗位的事，村裡的人對楊家廠房地基的事情都極為關注。
那些已經佔了名額的人，更是中午跑去一看，下午跑去一看，生怕有人使壞，延遲了新廠建成時間。
這應該是村裡有史以來，建新房最順利的一次。
晚上。
安康平拿著願意與楊晚伊置換田地的名單，找上門。
“晚伊，這是願意跟你換置農田的名單，你先看看”
楊晚伊接過名單後遞給老太太“奶奶，你幫我看一眼，看下這名單有沒有問題？”
她雖接收了原身的記憶，但是對村裡的人記得不太清楚，不如老太太認識的人多。
當著村長的面，對大孫女委以重任，老太太心裡很受用，拿出楊晚伊給她買的老花鏡戴了起來，細細將名單看了一遍，一遍看一遍與安康平核對“康平，這塊田是何寡婦的，她不會暗中使壞吧？”
老太太心中對何寡婦的事情，還有些耿耿於懷。
安康平鄭重跟老太太承諾“三嬸，你放心，我知道何寡婦是慣愛佔便宜的，這事一旦定下來，我會做主把檔案也變更好，她沒有機會使壞”
老太太點點頭“這丫頭要種桃樹，種好之後不能隨意更換”
聽見種桃樹，安康平稍微有些詫異，眾所周知，桃子不好儲存，也賣不出大價錢。
想著楊晚伊這段時間，辦的每件事都是極為靠譜，倒也不好意思張口提醒，省得顯得他目光短淺，於是符合道“種桃樹挺好的，晚伊這個丫頭是個有本事的，既然是她想好的，定是連銷路都考慮好了”
老太太笑得見牙不見眼“那倒是，晚伊說桃子可以做糖，不愁銷路”
安康平更加慶幸自己沒有貿然開口阻攔。
老太太將核對好的名單遞給安康平“都挺好的，沒有什麼問題”
安康平把手上另外一份名單也遞了過去“晚伊，這是村裡大家整理出來的三十個人名單，你也看看”
楊晚伊把名單推辭了一下“康平叔，都是你挑選的人，不用看”
時間流逝。
安楊村的人，看著楊家大房和二房的玉米
