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平時坐在座位上被全班同學行注目禮，周寬不覺得有什麼。
剛才站在臺上被幾十雙眼睛齊刷刷的看著，他心中也基本沒波瀾；
但，周寬清楚，誓師大會起碼會有高三年級的八百多人，八百多雙眼睛齊刷刷看著，一定會自然產生壓力。
這不是在教室裡跟同班同學簡單分享一下，更不是去年在食堂裡跟校長對話，而是當眾演講。
而且，要爭取能帶動聽眾情緒。
還要爭取展現出二中學生最佳風采給某些個特別觀眾看！
想著這些，周寬停下了轉筆的動作，在草稿紙上寫了一些字：
“情緒飽滿”
“情緒調動”
“神態從容”
“大方”
“鎮定”
“……”
根據前世為數不多那麼幾次當眾作報告的經歷，周寬簡單整理出幾個要點。
再又想到眼下的實際環境。
周寬個人認為大學以前學生時代的演講相對比較簡單。
多為按部就班的念稿，又或者喊喊口號。
當然啦，即便如此，在白華二中，每年這樣的機會也不多。
所以之前校長找周寬時，他都覺得是幸運降臨。
仔細想想，好歹是有語文成績託底，再有就是整體成績也還勉強能讓人滿意，其實算得上是越努力越幸運。
想不到更多的要點，周寬索性不再浪費精力：“反正不管怎麼說也得去適應適應發言的氛圍。”
“……”
第二節課後是20分鐘課間休息，周寬也沒再等校長帶訊息，主動走進了綜合辦公室。
辦公室裡人還挺多的，有十來個老師，校長也在。
周寬自然不怯場，面帶微笑禮貌招呼，徑直走到校長跟前：“校長好。”
“難得你主動過來。”校長挑了下眉，打趣了句。
周寬微微一笑，開門見山：“來麻煩校長指點迷津。”
“這次挺主動啊，我還正要找你。”校長也坦率，反正這一來二去的接觸，都建立了默契。
周寬坦言：“我臉皮厚丟臉倒不影響，怕影響學校集體形象。”
“行。”校長笑呵呵地說，“場地安排在禮堂，你這兩天有時間多去熟悉熟悉環境，也試試現場的話筒音箱。”
周寬語氣輕鬆地回答：“除了上課，我都有時間，現在、中午、下午、晚上。”
校長也不多扭捏，直言不諱：“我就先不去了，給你熟悉熟悉的機會，六號下午我去看成果，好吧？”
“好的。”周寬點頭應了下來。
隨後校長一點也沒耽擱，直接安排了個對接的行政老師，帶著周寬去往禮堂，還說：“第一次就先帶你過去。”
“……”
就周寬尋思，校長比他本人都更新相信自己，可能都覺得他啥也不需要準備，上場就能扛起氣氛直接炸開吧。
周寬心裡也很無奈。
他知道自己在前面幾次跟校長的直面接觸過程中，他的鎮定、從容給校長留下了過於深刻的印象。
包括校長把發言的事情交給他時發生的‘交鋒’，也是有來有往，默契十足。
這也讓校長都快把他當成是同齡人看待了。
“……”
行政老師領著周寬到了禮堂，簡單交代兩句就也沒再管。
站在禮堂的主席臺上，望著臺下烏泱泱一片座椅，周寬閉上眼睛想象下面坐滿了人，然後才掏出稿子，按照節奏講了起來。
在特別的地方還會停頓下來。
簡單過了一次，周寬覺得比想象中好得多。
