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“劉老師，你可真的撿到寶了，你們班的溪瀾越來越厲害了，不僅獲得了參加數理化競賽的資格，這次學校的組織的作文比賽也排進前十了，全國詩詞文大賽她肯定也能參加，這樣的學生以後一定要重視起來啊，儘量讓她為我們學校爭個名次。”教務主任何雲笑著來到一年級的辦公室向八班的班主任劉長明報喜。
“好的，何主任，我懂的，評省重點嘛！”劉長明雖是剛畢業的大學生，但是學校裡的人情事故還是懂的，溪瀾展現出學神的潛力之後，沒把溪瀾轉到重點班而是依然留在八班就是對劉長明最大的信任，他當然知道眼下什麼對學校最重要，什麼對他自己最重要。
“何主任，您放心，近期，我跟劉老師會把主要精力都用在溪瀾的競賽培養上，一定讓溪瀾為學校爭光。”作為溪瀾的語文老師，林韻自然也知道獲得大賽名次對學校評省重點而言是多麼的重要，只是劉長明的語言表述顯然是個數學老師的水平，還差點意思，自己趕緊幫著劉長明說了句能讓領導放心的話。
“那兩位老師這段時間就辛苦你們了。”何雲聽到了林韻的話，非常滿意的走了。劉長明和林韻對視了眼，有些無奈的笑了笑，因為他們知道要想在這兩項全國性的賽事中取得名次是件多麼困難的事情，特別是今年這樣一個全國教育接軌世界的特殊背景下。
兩年一次的全國初高中詩詞文大賽先於數理化競賽到來，詩詞文大賽的主旨在於提高12到18歲在校中學生文學創作的水平，提高全國中學生的文學素養。往年的比賽是由教育部聯合中央電視臺牽頭，全國知名大學文學學院，文學組織共同承辦，而今年因為與世界教育聯合會的並軌，又多了很多其它國家的主流文學組織，文學院的參與，當然世界主流媒體也參與了進來，使得這次的詩詞文大賽成為國家對外展示教育軟實力的一次機會，也因此獲得了國家層面的重視。
“溪瀾，今年詩詞文大賽的組委會下發的新檔案中強調了大賽的目的，弘揚並展示我的國傳統文化，王校長反覆研究檔案背後的真意，最後給我們指出了明確的方向：以唐詩宋詞漢賦為主要表現載體，展現我國文化上登峰造極的成就，也就是說接下來我們要進行古詩文的特訓了。”林韻老師將自己的學生溪瀾叫到辦公室，向她講述了學校對於今年詩詞文大賽的一些理解。
“嗯，林老師，我也是這樣想的，但是也不可能完全古文化，要不然，別說是讓世界上的讀者接受和認可了，只是在國內的傳播都有可能成為大問題。”溪瀾私下查過歷來詩詞文大賽的獲獎文章，也請教過爸爸相關的問題，對今年的比賽有了自己的理解。
“這樣講是對的，我們可以參照文體的要求用現在常見的文字去表達意境，只是一定要強調文章的韻律感和美感，要不然很容易會顯得不倫不類。像是唐詩宋詞可以延申為對仗工整，朗朗上口的新體詩，漢賦可以按唯美散文的形式展開寫作。”林韻肯定了溪瀾的思考，也調整著自己對於接下來一段時間的培訓方向。
大賽分為初賽，複賽，決賽三部分。初賽的參賽者由當地的學校推薦，呈報市教育局，市教育局再聯合當地大學文學院或文學組織組織考核，進行第一次文章創作，比賽參考古代士子考試的模式，臨場出題，時間以一天為限，文體文字數量不限。創作完成，由市教育局選擇當地知名文科教師進行審閱，擇選文章前十呈報進入省一級組委會複核複審。複賽程式也是如此。
決賽一般會在天京舉行，省級前十參賽者的第三次文章創作完成後，綜合三篇文章決出最終的勝位排序。屆時以世教聯旗下教育單位所屬國的一級媒體以及主流文學社團，大學文學院，媒體都將親赴現場見證新的中學文創之王的出現，而我國以中央電視臺為主的各路媒體及出版單位也將蜂擁而至，我國乃至世界
