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古景耀給研究員們上的數學課結課之後,他回到了京華大學，此時京華大學已經開學了。
這個階段，研究員們的日常還是在理解古景耀整理出來交給他們的資料,而古景耀也有自己的事情要做。
儘管很想回到自己的實驗室裡工作,但古景耀意識到他目前最重要的工作其實是把數學教材給編出來,實驗室裡的事情只要繼續託付給何老師了。
數學是一切科學的基礎學科,任何學科的研究都離不開數學，哪怕是人文社科領域,至少也需要一些統計學的工具,而古景耀希望能夠推動的大計劃更是離不開數學的幫助。
雖然現在已經有他的教學影片了,並不需要他每次都給新研究員上課,但古景耀覺得這還遠遠不夠，還是需要一本正經的教材。
而且,古景耀也覺得，雖然數學並不是現階段的重點，但他也不能把數學純粹地當成工具,數學本身的發展也是很有必要的。
古景耀自己當然不行,他不是純粹數學家，也沒有興趣沒有時間去做一個純粹數學家,但夏國在純粹數學領域雖然不是很強，但也是有不少數學家的，他可以編寫好教材拿去給他們研究和學習,也許他們能夠在這個基礎上進一步發展。
可編書這件事情，古景耀也是大姑娘上轎頭一回，一點經驗都沒有。
雖然看過很多書，但編書，尤其還是編寫教材這種事情,也不是看看就會的。
幸好現在資訊發達，教人幹什麼的都有，教人編書的書自然也是存在的，而且許部長和曹院士他們在知道他的打算之後，也給他推薦了一些有空閒又編寫過不少大學教材的學者。
古景耀和他們交流過後有了一些思路，再加上之前上課的時候，也把大概的知識點梳理了一遍，這段時間他就一直呆在圖書館裡，一邊查閱資料一邊編書，感覺累了還能看看郵件給自己的大齡學生們答疑解惑。
雖然課程結束了，但在實際應用中，研究員們還是遇到了一些問題，實在無法自己解決的，就會給古景耀發郵件。
一開始這些郵件提到的問題基本上都是和數學有關的，後來在交流的過程中，他們發現古景耀對他們研究的專案都非常瞭解，問題的範圍也就慢慢擴充套件了。
幸好研究員們都非常有分寸，明白自己思考的重要性，不會一有問題就找古景耀，不然古景耀可能會比現在忙好幾倍。
當然，現在古景耀需要回復的問題就已經很多了，其中大多數的問題他不會很詳細的回答，只是會給出一些關鍵的提示，剩下的讓研究員們自己研究。
一方面是因為他不想給研究員們餵飯，而是希望研究員們能夠學會自己吃飯；另外一方面也是因為如果要詳細解答，他每天就光是打字解答這些問題，做不了別的事情了，即便換成影片或者語音他也沒那麼多時間。
回覆完一封郵件，古景耀點選傳送，長出了一口氣靠在自習室的椅背上，轉頭看著窗外的樹梢。
雖然知道他要編書之後，校長表示可以在圖書館給他安排一間辦公室，不過古景耀婉拒了這個好意，主要是他覺得自己在圖書館呆不了多久，而且借閱的書籍也並不是什麼珍貴古籍，實在沒有必要興師動眾。
最重要的是，據古景耀的瞭解，圖書館的那些辦公室都是有主的，是給京華大學人文社科領域，主要是考古、古文字、古文學、歷史之類相關需要經常查閱古籍的專業的學者提供的，人家確實有這樣的需求，有些珍貴的古籍也不適合帶出去，這些學者們很多時候都是在這邊上班的。
古景耀自覺自己沒有那麼需要辦公室，為了自己在圖書館待幾天讓人家教授騰地方更不適合，他在自習室也沒什麼問題，反正圖書館的自習室也還是很安靜的。
事實也確實如
