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語文老師上課的時候，我的注意力還算集中，並沒有察覺到異樣。然而，當數學上課不久之後，一種異樣的感覺不時從身後傳來，我居然感受到了一浪接著一浪的能量波動！
通常來說，數學課的確需要動用大腦去思考和計算，但即便如此，所產生的能量波應該只是正常的思維活動。而我察覺到的這種能量的波動卻十分奇特。它並非像普通的思維活動那樣輕微舒緩，卻猶如洶湧澎湃的浪潮一般衝擊著我的感知系統。這絕不是單純由思維活動引發的，更像意識活動所釋放出的強大能量波。
可我又一想，能量波透過我們人的意識可以發射在空間之中，強大的能量波可以影響或者改變事物的形態，就像我的大腦所產生的能量波可以移動物體。不過我是因為有腦芯的支撐才能實現這一點，對於普通人而言，意識活動所產生的能量波往往是極其微弱，不可能有如同我這般強大。
所以，自從我知道自己有這樣的能力之後，還從沒有發現過同類中人。難道……難道在這個班級裡臥虎藏龍，存在著意識力超常的強人？
這大大地勾起了我的好奇心，在數學老師抄題的空隙，我忍不住地回望一眼。在右側沒有發現什麼怪異，能量波不可能是我身後的小靜發出來的。因為黃靜同學雖然端端正正地坐在那裡，可是她的大腦卻沒有一絲能量波動，說明她沒有思考。
左側是李千松，我歪頭看了他一眼。李千松雙眼圓睜，眉頭緊鎖一副苦思冥想的形象，似乎不太可能是他搞出的動靜。那麼究竟會是誰呢？正當我滿心狐疑之際，忽然聽到一聲怒喝傳來。
“哎，那位同學！”
這下慘了！我立即回過頭來。我看到數學老師臉色一變，眼珠子快瞪出來了，她生氣地說，“我說那位新轉來的同學，你向後面瞅什麼呢？”
“沒看什麼。”
“你站起來！”
我乖乖地站了起來。數學老師個子不高，說話的聲音倒不小，她開始數落起來，有點殺雞儆猴的意思。
“有些同學啊，上課的時候總是心不在焉，注意力完全無法集中。不僅如此，課後佈置的作業也是敷衍了事，甚至根本就不去完成。像這樣下去，你們的數學成績怎麼能夠提高得了呢？別忘了那句老話‘學好數理化，走遍天下都不怕’，數學可是排在首位呀！所以，同學們一定要打起十二分的精神來學習數學才行。”
我說：“老師，您說得對，我一定好好學數學。”
“嗯，坐下吧。”
數學老師說：“好了，這道題我抄完了，同學們做一下吧！”
數學老師走下講臺，開始巡視。同學們低下頭寫寫畫畫起來。這時，我感覺到的那股能量波的消失了，想必是那位高人也在做題，中斷了意識活動。
老師從第一列開始巡視，等老師從我們這排走過去之後。克萊爾迅速地給我了幾張紙和一支筆，她壓低聲音催促著：“快做題！別又讓畢老師抓到了！”
“畢老師……好的。”我投去一個感激的眼神，“謝謝。”同時，迅速地扭過頭去，用眼角的餘光偷瞄了一眼這位畢老師。
我看到後排的李千松正抓耳撓腮地看著黑板，手中的筆放在手上轉著圈圈。黃靜連筆都沒有，桌面上空空如也，身體更像施了定身咒一樣，雙臂交叉，一動也不動。我想她完蛋了，大家都在做題，她這副一尊菩薩高高掛起的樣子，估計一會過江難保。
畢老師一邊不緊不慢地走著，一邊說：“有沒有哪位同學去黑板上寫一下這道題的解題思路啊？”
我聽到教室中一片駭然。我趕緊把黑板上那道數學題看了兩眼。題比較簡單，根據三角形的內角和對邊滿足的公式，求一個角的大小和一個邊長。
老師看出大家的緊張
