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上回說到梁濤幾人進入院長辦公室後。老院長、也是全國頂尖考古學家的博導薛乾平。薛老頭髮花白，臉上有著老年斑，不過面容飽滿，精神矍鑠。
薛老笑著站起身道：“喲！我的大才子終於來了。”
梁濤心裡一緊，“啥叫他的大才子，我是學校的，國家的，明悅的，嗯～看著是個好老頭”
隨即梁濤上前，稍微躬身道“薛老好，我看過您好多古蹟解讀。學生仰慕在心，今天終於跨進北大，聆聽您老的教導。”
梁濤不是獻媚，薛老解析的幾幅出土石刻，為中華夏朝的存在，奠定了有力證據。
而梁濤不知道的是，自以為在高考語文時，有道古文解析的題，梁濤從另一面剖析古文釋義。看著與標準答案南轅北轍，實現完美控分。
作為全國頂尖歷史方面的專家，招生辦系統裡剛出現梁濤的資料，就有人報給薛老。而薛老又很輕輕的拿到梁濤所有的考卷影印件。
當薛老看到古文解析時，感覺腦子被人拍了一下。趕緊進自己的藏書室翻找各種古籍。
整整三天，透過那段時期的各類正史、野史雜記的對照。猛然發現梁濤的釋義才是對的。原有的古文解析，只是人們更傾向於完美性，與其中一段歷史記載有所印證。
在歷史上斷章取義是很可怕的，嚴重了她會把一個民族一個國家的，或文化文明，或其他方面的走向，扭曲變形。也更容易讓歷史文明的連貫性出現斷層。
整理好資料後，薛老召集本院所有老師，又聯合一部分其他學校的歷史專家。互相對照歷史記載，從歷史角度寫出自己的理解。最後對照梁濤的釋義。
默然、鴉雀無聲，接著轟然爆發。甚至當場出現了爭搶梁濤做學生的，還是師傅徒弟那種。
最後薛老一句話平息了大家。“梁濤報考的是北大歷史系，已經被錄取，而我要收梁濤做關門弟子。”
話一出口，大家才安靜下來，接著又用憤憤不平的眼神看著薛老。薛老也知道，今天不出點什麼，他們不會甘心的。
話說大家為何爭搶梁濤。就因為一眾專家自己得出的結論，基本上都與梁濤的古文釋義或多或少的接近。這換誰不驚訝，不震驚。專家自己的結論，最後對比發現還不如一個學生的更標準，更貼合曆史。
最後，薛老用梁濤這個人，平息了大家的不忿。但他們那激動發紅的眼睛卻沒那麼快恢復。
薛老答應大家，以後誰碰到難題，都可以找他，他會帶著梁濤與之互相交流印證。不怪說越老越精明，就這也不給他們單獨與梁濤接觸的機會。生怕會被搶走似的。
大家也是無可奈何，面上答應。不過看發紅的眼睛，他們心裡在怎麼謀劃就不知道了。
最後，薛老與幾位有分量的專家去了國家歷史檔案管理局，把事情上報，以證史記。梁濤算是在國家部門也掛上號了。
其實在開學這兩天，薛老他們不知道的是，梁濤在國家更高階別部門也是轟動全場。
等薛老回到學院，也出現了各院系搶人的各種打嘴仗。但薛老把梁濤的語文試卷，和各專家的結論拍在桌子上，加一句老死不相往來。好了，再沒人吭聲了。
就在薛老與梁濤他們談話時，國家gfb特殊事務局正在激烈討論。內容圍繞著一個人，兩方陣營爭辯。一方堅持收進特殊部門培養，潛臺詞是培養管制一舉兩得。另一方主張放任成長，出現不好因素，循循引導以正其心。
兩方陣營都是為了國家，只是一方更為激進，但會禁錮其成長上限。另一方求穩，機緣造化足夠，可能會成長到史記中言語稀少的神境。才剛十九歲的宗師啊！誰見過！誰聽過！這可能是中華大地的頂樑柱要出現了。
史記記載中的
