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張英自從跟教中醫的孫浩然老師有了這麼一頓餃子的交情後，再有什麼中醫上的問題理解不了，就去找孫老師請教。
孫老師也不吝嗇，對張英有求必應。
張英實在是個讓人很有成就感的學生。聰明好學，學什麼都好快。而且還會舉一反三。
終於有一天，孫老師問張英：“你想不想正兒八經學個醫生資格證？”
藝多不壓身啊，張英當然是想的。
孫老師便講，學校馬上要開一個赤腳醫生的班。學三年，回去村裡當醫生。
本來這個入學資格，是需要村裡推薦的。但張英已經是學校的學生了，就不需要再一道村裡推薦名額的過程，可以直接去參加學習。
赤腳醫生是中國在特定歷史時期培養的一種農村基層醫療衛生工作者，他們通常來自當地農民，經過短期的專業培訓後，回到村裡為鄉親們提供最基本的醫療服務。
他們一般在縣裡的衛生學校進行為期三年的培訓課程。課程內容涵蓋了基礎醫學知識、常見疾病的診斷與治療、簡單的外科手術技巧等。
也有時間短的，只培訓三個月。具體根據各地情況決定。
張英所在衛生學校，這次組織的這個班，就是三年制的。
張英高高興興申請同時兼學兩個專業。因為張英藥劑學學的好，老師沒有任何為難就透過了。
在課堂上，老師們用淺顯易懂的語言教授醫學知識，還特別強調了農村常見的疾病如瘧疾、腹瀉和面板病等的防治方法。除了理論學習外，他們還需要進行實踐操作訓練，例如學習如何給村民打針、包紮傷口等。
在醫藥緊缺的情況下，其中一項重要的課程是學習使用中草藥來治病。
同時考慮到農村地區交通不便，一旦發生緊急情況，往往需要等待很長時間才能獲得專業醫療援助，因此急救技能的培訓顯得尤為重要。
而張英最關注的，就是這個使用中草藥治病。
先學個證，然後學以致用，等到條件允許了，再補讀個本科文憑。
學校的課程除了可以提供一個證書，實在學的不夠深。這不，張英上了幾天課，又開始找孫老師問問題。
孫老師被纏的不耐煩了，他會的那些基本上都教出去了。而且，張英學的不繫統，只知其一不知其二。只會拿經典藥方加減治病，不敢自己開方。
終於有一天，孫浩然忍不住說張英：“你啊，真是有眼不識金鑲玉，入寶山而空回。”
張英表示疑惑，誰是金鑲玉，哪裡是寶山？
孫老師解釋，那個已經被下放了的王醫生，才是家學淵源，祖上曾經是御醫。守著那麼個好醫生不學，天天來找自己這個二吊子。
張英笑：“那倒也不必如此看輕自己。”
孫浩然說，王醫生下放前，為了保護自己家傳了幾百年的古醫書，把它們都“捐”到了學校圖書館，等將來形勢好轉了再拿回來。
他已經跟王醫生透過信，認為張英人品可靠，可以交託。
如果張英有興趣，可以先去把那些書給磕下來。
那些書雖然在圖書館，但是沒有登記在冊，一般人壓根找不到它們。
張英當然是滿口答應了！
在孫浩然的帶領下，張英第一次接觸到了真正的中醫世界。孫浩然把這些珍貴的古籍借出來給張英看，並解釋了中醫的基本理念。
張英剛開始以為背背病例，學學藥方，知道什麼病拿什麼方治，就是學習了。
現成的案例，都寫著：什麼病，什麼症狀，用什麼方，吃幾劑。又或者針灸那幾個穴道，如針幾分。
哪裡還知道還有這麼多講究。
張英被中醫的博大
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