第74章 教育普及 (第1/3頁)

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然而，他們並沒有停下腳步，因為在這個世界的每一個角落，還有許多需要幫助的人等待著他們。他們將繼續前行，用愛和希望照亮更多人的未來……

顧芊凝和楚墨寒深知，教育是改變一個人、一個家庭乃至一個地區命運的關鍵。為了將教育普及到更廣泛的地區，讓更多的人有機會接受知識的滋養，他們開始了新的征程。

他們首先深入到偏遠的鄉村地區。在一個名為清水村的地方，教育資源極度匱乏，村裡的孩子們幾乎沒有接受過正規的教育。顧芊凝和楚墨寒到達村子後，看到的是一群衣衫襤褸、眼神中充滿好奇卻又迷茫的孩子。

“我們一定要讓這些孩子有學上。”顧芊凝堅定地對楚墨寒說道。

他們找到村裡一處廢棄的廟宇，簡單地打掃和修整後，將其作為臨時的教室。顧芊凝從空間裡取出書本、紙筆等學習用品，楚墨寒則親手製作了一些簡易的桌椅。

招生的訊息在村子裡傳開，起初，村民們對教育的概念十分模糊，對送孩子上學也猶豫不決。為了說服村民，顧芊凝和楚墨寒挨家挨戶地走訪，向他們講述知識的力量和教育的重要性。

“大叔，讓孩子讀書識字，將來他們就能走出村子，過上更好的生活，也能為村子做更多的貢獻。”顧芊凝耐心地向一位村民解釋。

楚墨寒也補充道：“是啊，知識可以改變命運，只要孩子們有了知識，咱們清水村的未來就有希望。”

終於，在他們的努力下，第一批孩子走進了臨時教室。顧芊凝擔任起了老師的角色，她從最簡單的認字和算數開始教起。孩子們雖然基礎薄弱，但學習的熱情十分高漲，他們渴望著知識，渴望著瞭解外面的世界。

在教學過程中，顧芊凝發現教材的缺乏是一個嚴重的問題。為了解決這一問題，她和楚墨寒利用晚上的時間，自己編寫教材。他們根據孩子們的實際情況和接受能力，將知識融入到生動有趣的故事和例項中。

除了文化知識，顧芊凝和楚墨寒還注重培養孩子們的品德和實踐能力。他們組織孩子們一起打掃村子、幫助孤寡老人，讓他們懂得關愛他人、回報社會。

隨著時間的推移，清水村孩子們的學習成果逐漸顯現。他們不僅能夠識字算數，還開始對外面的世界有了更多的瞭解和嚮往。一些孩子甚至能夠寫信給自己在外的親人，分享自己的學習收穫。

清水村的成功讓顧芊凝和楚墨寒信心倍增，他們開始將教育普及的範圍擴大到周邊的更多村莊。每到一個地方，他們都面臨著不同的困難和挑戰，但他們從未退縮。

在一個名為黑石村的地方，村民們對教育持有牴觸情緒，認為讀書識字不如種地勞動來得實在。顧芊凝和楚墨寒沒有強行推廣，而是先與村民們建立信任。

他們幫助村民們解決農業生產中的問題，利用自己的知識指導村民如何提高農作物的產量。同時，他們還在村裡舉辦了一些文化活動，如故事比賽、詩歌朗誦等，讓村民們在輕鬆愉快的氛圍中感受到知識的魅力。

慢慢地，村民們的態度開始轉變。他們看到了顧芊凝和楚墨寒的真誠和努力，也看到了教育給孩子們帶來的變化。於是，黑石村的教育普及工作也順利地開展起來。

為了培養更多的教師，顧芊凝和楚墨寒還在各地舉辦教師培訓班。他們邀請一些有文化基礎的年輕人參加培訓，傳授教學方法和知識要點。經過一段時間的培訓，這些年輕人成為了當地的教師，為教育普及工作注入了新的力量。

在一個名為楓林鎮的地方，他們建立了第一所正式的學校。學校不僅有教室、圖書館，還有操場和實驗室。顧芊凝和楚墨寒四處籌集資金，購置教學裝置，從空間裡拿出珍貴的書籍充實圖書館。

學校建成的那一