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一模的塵埃落定，並未讓慕容耀武的內心歸於平靜。那份成績單上雖閃爍著進步的微光，卻仍不足以照亮他通往本科夢想的康莊大道。各科知識的薄弱點如同夜幕下的暗礁，時刻提醒著他前路的崎嶇與不易。然而，正是這份不甘與執著，激發了他內心深處最堅韌的力量，讓他在每一個清晨與夜晚，都懷揣著對知識的渴望，埋頭苦讀，誓要突破自我，改寫命運。
在高考報考那個莊嚴的時刻，慕容耀武的指尖輕輕按下手印，那份對未來的期許與承諾，也悄然傳遞給了身邊的每一個人，包括他常以“司令”相稱的韓立華。韓立華，這個在慕容耀武心中佔據特殊位置的女孩，總能在不經意間給予他力量與鼓勵。每當韓立華試圖糾正這個略顯玩笑意味的稱呼時，慕容耀武總能以他那套“不想當將軍計程車兵不是好士兵”的哲學，巧妙地化解尷尬，更在無形中加深了兩人之間的默契與友誼。
一次偶然的遊戲，讓這份情誼又添了幾分溫馨與趣味。從書本上撕下的“學”、“教”、“材”、“全”、“解”五個字，彷彿成了他們命運的某種預示。當慕容耀武丟擲“教”、“材”二字，而韓立華則幸運地收穫了“教”、“材”、“全”、“解”四個字時，兩人相視一笑，慕容耀武打趣道：“司令，吉人自有天相。”這簡短的話語中，不僅包含了對韓立華好運的祝福，也隱含了對自己未來的期許。
隨著學習的深入，慕容耀武逐漸成為了韓立華身邊的“小老師”，他的講解耐心而細緻，彷彿每一道難題的攻克，都是他們共同成長的見證。儘管內心深處，慕容耀武對韓立華有著難以言說的情愫，但他深知，在這個關鍵時刻，任何分心都可能成為阻礙他們前進的絆腳石。於是，他將這份情感深深埋藏，化作學習路上不竭的動力，與韓立華並肩作戰，共同向著更高的目標邁進。
相比於教室裡的歡樂氣氛，寢室裡則呈現出各種不同的景象。魏曉彬一如既往地：()五子春秋：鄉村史詩
