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“我只是個比喻罷了。問題就是子彧你的思維有時候太較真了，性格上也帶著一些純粹在，所以才會成為我們……‘我’的娛樂物件哦。”
……別以為我沒聽到，五條老師你就是說了‘我們’這種奇怪的詞彙啊！！
你這傢伙不會也在逗我玩吧？
我面無表情地盯著他看。
五條老師被注視，聯想剛剛自己的失言，禁不住咳嗽了一聲，端坐起身子。
“其實很簡答的一個邏輯……”
“他逗你玩或者來找你輸出自己的語言邏輯的時候，你只需要順著他的話語來進行反應就可以了。然後心裡想著，他就是逗自己開心的玩具 ，這樣說不定會有奇效哦。”
簡而言之就是先穩住自己的心態，不要隨便被帶偏，再想想應該怎麼樣回擊。
五條老師他是樂子人。
我能夠感覺到！
我甚至能夠明白五條老師這是光明正大的調侃和對十年前‘悟’的針對！
但是，
我，被，說服了。
這麼想想，按常理來說，遇到不喜歡的事情做起來就非常痛苦。面對自己排斥的人也非常的難受，甚至一度讓人頭疼。
雖然五條悟不屬於我‘不喜歡’和‘討厭’的範圍，但不得不否認，比起我被他戲弄，我也很期待他炸毛或者臉紅的表情。
我會覺得那樣的悟很可愛。
我明白了，五條老師的那些話連帶奇怪的“心的強度”……他的意思應該是讓我把五條悟一切任性行為歸類成玩具討好行為，這樣心態上就會發生變化。
最後不要太在意他（或者說其他人）的目光，最後堅定自己的想法。
換句話說，是讓我不要被悟拽著鼻子走。
“我已經知道了，老師。”
“意思是悟如果再到我面前做哪些事情的話，我就把他當做小貓貓！”
玩具一詞實在不適合放置在我同期身上，我用了個動物來代指。
“沒錯沒錯！”
五條老師合掌，“學的真快啊子彧。”
“那心靈的強度是什麼呢？”
悟的問題上我已經有了大概思緒，但面對他評價我“軟弱”這件事情上，我還是沒有什麼想法。
我追問道：“我其實也很迷茫這件事情，所以拜託老師和我講清楚。”
“太有規則感了吧。”五條老師淡聲道，“老師能懂你這種感受。”
明明很憋屈了，也很難受了。但為了一些自己給自己豎立的規則感，反而讓自己的行為和思想受到了限制。
比如從未真正意義上地去迫害過別人，受到欺負也不知道反抗。
……少女長久的生活環境就是如此安全，讓一路都比較順暢的孩子不知道人心險惡，很多時候知道反抗，但點完全沒找到嘛。
五條老師眉眼彎彎地看著我，白色的髮絲隨著他歪頭的動作輕輕晃了晃，那雙湛色的眸子清楚地倒映出我的身影。
“那麼，要不要試試開啟自己心靈的枷鎖？”
“或者說先打破自己的規則看看？”
我有些恍惚。
其實我不知道自己想的對不對。
從小到大我都是這樣過來的，社會主義核心價值觀已經在我腦袋裡生根發芽。在面對某些事情上，雖然我的態度是混沌的，不是邪惡也不是純善……但有些事情上，真的如同他所說的那樣，自己給自己建立了好多的條條框框。
“重拳出擊？”我遲疑地詢問。
“重拳出擊。”
五條老師肯定的點頭。
我思索起來。
他的重拳出擊肯定不是遇到什麼事兒，就
