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高寒回來上煉器課，其實是想起自己翹了多次，範教授又是個喜歡點名的人，便想回來看看。
點到他名字的時候，果不其然，他被範教授惦記上了。
“這不就是一年級那個唯一一個選修煉器的法器學院學生嗎，終於有時間臨幸我這堂課了，真是稀奇，大佬今天怎麼有空來上我的課？”
偌大的教室裡，頓時響起學生們憋笑的聲音。
“難道今天太陽打西邊升起來了？我看不像啊，我今早出門的時候，太陽還是東邊升起來的。”範教授旁若無人的侃著，也不知道是真侃，還是假侃。
高寒沒有說話。
範教授掃了憋笑的同學一眼，“笑什麼笑，有什麼好笑的，問你話呢。”
最後一句卻是對高寒說的。
高寒見他執意要聽，便點了點頭：“嗯，今天有空。”
教室裡瞬間寂靜下來，落針可聞。
範教授被氣笑了，“好得很，這個回答我很喜歡，有個性，太有個性了，那就請這位有個性的大佬，上來給大家示範一下我上節課留的作業，我看看你掌握的東西，是不是真的擔得上有空兩個字。”
範教授教煉器班多年，什麼樣的學生沒見過，第一次有人在他的課堂上說這種話，囂張得他很想‘鼓勵’一下了，這不馬上‘鼓勵’就來了。
全班同學盯著高寒。
高寒站了起來，走向講臺，目光掃過上面放的材料。
上節課講了什麼，他沒來並不知道，靠其他同學幫忙顯然不切實際，他就來上過幾次課，又不是主動型的，目前還沒有跟班上哪個人關係不錯。
正當他琢磨著這是道什麼樣的考題時，第二排悄悄的豎起一張白板。
白板上面寫著幾個字。
——融合材料。
高寒的角度正好看到了，目光移到給他提醒的人身上，對方見他看到了，露出友好的笑容。
高寒再看向講臺上的材料，材料屬性果然各不相同，有融合的，也有排斥的，頓時就明白了。
材料有分好壞，也有相生相剋的，有些材料看似可以融合，其實並不可以，反之亦然。
上課節範教授說要在這節課考大家一下。
講臺的材料就是他出的考題，哪些材料可以互相融合，同時能使法器起到增幅的效果，並要求學生當堂做。
一般這種題都是煉器班的天才主動上去做的，除非範教授哪天看不過眼，就會直接點其他學生上臺，畢竟他也要講解材料不能隨意融合的後果，總要有一個反面例子。
所以在煉器班裡，有一個不成文的規定，那就是，但凡被範教授親自點名上去的，都是反面例子，當眾出糗是少不了的。
“這傢伙真是自己作死，居然主動犯到範老頭手裡了，今天有好戲可看了。”魏開陽喜不自禁。
袁哲笑容不變，“不止，今天或許還能看到他的真本事，如果他有真本事的話。”
“這人能有什麼真本事，再說，不過是一次材料挑選融合的考題，能引起出他什麼真本事？”魏開陽不以為意。
這就是天才與普通人之間的差別，普通器師根本看不出範老頭在這道考題裡設的陷阱，只當是一次普通的考驗。
袁哲沒有解釋，眼睛盯著高寒的一舉一動。
之前，他還在想用什麼方法才能引出高寒的真本事，今天範老頭就主動送到他面前，不好好看看，都對不起範老頭了。
主材料是一塊金雲礦石，已經提煉過了，其餘材料，九成也都是礦石。
讓一個普通學生上來，光說名字就能腦袋打結，因為這裡的礦石有很多顏色和特性趨近相同。
這場考驗，除了考學生對
