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題。
許罌這才意識到?敲門的人?是誰，咳了一聲，指了指陸辭手?裡的《五年?高考三年?模擬》。
陸瀝成目光沉了沉。
他有想過陸辭會有懂事的那?一天，但沒想到?這一天會來?的這麼快。
而陸辭從來?沒覺得自己這麼裝逼過。
他竟然在他爸以為他在打遊戲的時候，捧著書在學習。
剛剛這一幕畫面，至少是一箭雙鵰的：
1表現了他浪子回?頭的決心，並非只知道蹉跎歲月，和過去的他形成了鮮明的對比。
2突出了許罌擁有高深莫測、無窮無盡、出類拔萃的智慧的人?物?形象。
學會分點作答以後，陸辭覺得應該還有第三點：“是我來?打擾她的。”
絕不是許罌逼著他學的。
這不僅強調了他的主觀能動?性，還排除了許罌是惡毒後媽的可能。
陸瀝成早已經猜到?了這一點：“嗯。”
“不過，快收工了。”在陸瀝成離開前，陸辭喊住他，“爸，你?等下?再走。”
……
陸辭以狂風掃落葉的速度寫完了那?道題，一併把總結給寫了。
當然，他的總結既敷衍了事，又讓人?無話可說。
總結的全部內容是他最新背會的梁啟超的《少年?中國說》：“少年?智則國智，少年?富則國富，少年?強則國強……”
最後補了句：“為中華之崛起而讀書。”以表明他決心學習的真心。
陸辭把試卷收好，闔上筆蓋，直覺心胸舒暢，心道原來?寫完全科作業是這種感覺。
他轉頭問陸瀝成：“你?現在忙嗎爸？”
陸瀝成：“不忙。”
陸辭：“那?什麼，我後媽給我講題辛苦了，你?陪她打會兒遊戲。”
許罌微微錯愕。
原來?陸辭把陸瀝成留下?來?，是為了替他履行義務？
陸辭怎麼比她還懶。
她不滿道：“你?不是說你?給我按摩的嗎？”
陸瀝成看向陸辭。
陸辭不知所措了僅有半秒的時間?，隨後覺得他的提議簡直妙哉。
陸辭：“那?，按摩這事兒也交給我爸了？”
不等許罌同意，陸辭抱著課本飛速地溜了。
一方面，他想給陸瀝成和許罌創造二人?世界。
另一方面，他是真的不想被他爸降維打擊了。
而陸瀝成預設同時接手?了這兩件事。
父子倆心意相通，許罌是遊離在他們?的腦回?路之外的。
她也不知道事情怎麼就?發展到?，陸瀝成來?陪她打遊戲了。
但就?算她已經退遊了，曾經也是玩過好幾年?的好嗎？
她和陸瀝成就?沒必要和陸辭那?樣去高階局找（虐）虐（殺）了。
而在中低端局，不說把把超神，至少她能做到?不坑。
之前，許罌是謙虛地這樣想的。
所以她沒有拿輔助，補了個?輸出位。
直到?三把過後，陸瀝成把把都是vp，把把輸出百分之四十以上，許罌感受到?了和陸辭上回?同等的絕望。
還真不是她謙虛，她的戰績確實只能說是不坑——沒送人?頭，但輸出比例一言難盡。
而陸瀝成對節奏、大局的把控，讓對局根本不可能陷入到?逆風中去。也就?是說，想要在這種大順風局裡送人?頭，其實是很難的。只要她是個?心智正常的人?，就?能做到?不送人?頭。
最後許罌自己都看不下?去了，第四把直接選擇躺平。
和陸辭、陸瀝成
