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高育良觀察著祁同偉的表情，他注意到祁同偉面對自己的問題時沒有絲毫退縮，反而表現出自信和堅定。
他心中暗自想著，這個學生似乎有著一種不同尋常的能力和堅持。他決定透過進一步的交流來了解祁同偉的人品和組織能力。
“祁同學，我想問你一些關於團隊合作和組織能力的問題。”高育良說道。
祁同偉微笑著點頭，他準備回答高育良的問題，展現自己的領導能力和團隊合作精神。
“說一個你曾經參與的團隊合作專案，以及你在專案中扮演的角色。在這個專案中，你們是如何分工合作的？你覺得自己在這個團隊中發揮了什麼作用？”高育良問道。
祁同偉思考了一下，然後將最近參與的大風廠的工作告訴了高育良。
“高老師，前段時間，我參與了大風廠的工作……”祁同偉回答道。
高育良聽完祁同偉的回答，感到震驚，他萬萬沒想到大風廠和艾雪服裝店竟然是祁同偉一手推動的。對於一個只有18歲的大一新生來說，這似乎不可思議。
他觀察著祁同偉的表情和神態，想進一步瞭解他在團隊中的作用。
“祁同學，你說你在大風廠的工作中扮演了一把手的角色，這意味著你需要負責專案的組織和協調。在團隊分工合作方面，你們是如何進行的？你覺得自己在這個團隊中發揮了什麼作用？”高育良追問道。
祁同偉微笑著回答：“在大風廠的專案中，我們團隊根據各個部門的專業領域和能力進行了分工合作。我負責工廠發展戰略的規劃，與各個部門進行溝通和協作。
同時，我也負責監督專案的進展和解決可能出現的問題。我覺得自己在這個團隊中發揮了組織和領導的作用，幫助團隊保持高效和協調。”
高育良聽到祁同偉的回答，他感到更加震驚。這個年輕的學生在如此重要的專案中扮演著如此關鍵的角色，他展現出了出色的組織和領導能力。
“我冒昧地問一句，你家裡是做什麼的？”高育良有些懷疑祁同偉是憑藉家庭背景做出這些事業。
“我家裡之前是以種地為主的。”祁同偉回答道。
高育良更加震驚了，他開始明白這個學生並非憑藉家庭背景，而是憑藉自己的能力和才華取得這些成就。
“祁同學，除了大風廠，你還參與了什麼其他工作嗎。”高育良問道。
“高老師，大風廠的股權都在我父親名下，但是大風廠的工作確實是我組織的，除了大風廠，我父親名下還有養殖場、建築公司、房產中介公司、快遞公司等等。這些公司其實都是我組織起來的。”祁同偉。
高育良聽到祁同偉的回答，一時無言。他能夠看出祁同偉具備出色的領導能力，而且他的組織才能超出了常人的範疇。
“祁同學，我問一下，你辦這麼多公司，我完全可以看出你的領導能力，但是你以後要從商嗎？”高育良繼續問道。
“高老師，這些公司都在我父親名下，名義上和我無關。我辦這些企業主要是為了發展地方的經濟，想讓老百姓的日子過得更好一些。至於以後，我將會走仕途。”祁同偉堅定地回答道。
“你確實是個人才。”高育良讚歎道。
高育良心中對祁同偉的能力和潛力產生了更大的認可。他意識到這個學生不僅在學術方面出色，而且在領導和組織能力上也非常出眾。
“祁同學，你展現了非凡的領導能力和組織才能。這將會是你未來發展的重要優勢。”高育良鼓勵道。
剛見到祁同偉時，高育良只把他當作一個家裡有背景、憑關係在大學混文憑的紈絝子弟。但是在考察之後，他對祁同偉的印象發生了改變，認為他至少是一個熱愛學習的孩子
