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“禮是什麼？這是一個很寬泛很宏大的命題，但我們不能因為命題宏大便不再去探索研究，因為這個命題很重要。這個字如同蒼穹那般高遠不可觸控，那我們是不是就不應該向蒼穹投以探索好奇的目光了呢？當然不，我們白晝觀雲探風，夜晚觀星探幽，我們想知道蒼穹是什麼，我們想知道有什麼在上面。”
“極宏大的命題，要以一種被我們能理解的方式做出解答，那麼我們的答案必將具體而微，向微妙處向具體細節裡去問詢。我們仰望星空，看星辰移動，在心中畫出那美妙而恆定的線條，最終便成為觀星之術。”
“蒼穹是什麼？便要從這樣具體的一根根線條，一道道雲氣，天地間呼吸的上沿，元氣波動的上限去體會去感悟，而禮字，同樣如此，如果你們要問為師，禮之一道若往具體去探究，往具像中去覓名詞，會得出怎樣的答案……”
“為師只能說出自己的理解，所謂禮，就是規矩。”
負重講解禮科的教習先生乃是書院禮科副教授，年齡約有六十幾歲，說話速度極為緩慢，吐字非常清晰，講課內容倒也算有條理。臺下各方橫直書案前的學生們聽的極為認真，然而寧缺卻早已是昏昏欲睡，教習先生雙唇間吐出字眼越清晰，他越覺得腦海裡那些瞌睡蟲越寵大，越無法抗拒。
入院試時他禮科成績是丁等最末，前生後世對這些內容都未曾發生過興趣，最近這些年更是成日介忙著寫字兒冥想殺人放火賭博睡覺，實在是無能為力。
迷迷糊糊間，寧缺忍不住有些惘然地想道，如果今後幾年間在書院的生活，便是每天把清晨大好時光盡付於這枯詞濫調，那該是何等的痛苦。
緊接著書舍裡發生的事情，把他從這種絕望幻想中拯救了出來，他再一次明白在大唐地位至高的書院果然不是一般地方，這裡的教習果然不是一般人。
當老教習說道禮便是規矩時，書舍裡忽然響起一道極不贊同的聲音：“先生，我大唐帝國威服四海，聖天子君臨天下，重修禮記，靠的可不是什麼守規矩。”
書院規矩課堂上可以提問，所以這名學生的質疑倒也正常，但這畢竟是入學第一天，所以書舍裡的氣氛驟然變得有些怪異，寧缺自昏睡狀態中醒來，問旁邊書案上的禇由賢，低聲道：“誰啊？”
書院講究有教無類，因材施教，能入院讀書的學生有很多普通百姓家的兒女，但敢在第一堂課上便對教習先生提出質疑的學生，必然家世不凡或者自視不凡，此時站在書案旁的那名學生原來是某大將之子。
教習先生冷冷看著他，問道：“那依你之見，難道人在世間生活，可以不講規矩？”
“不錯。”那位將軍虎子嗡聲嗡氣說道：“我大唐以武立國，靠的就是不去管那些迂腐規矩，甲堅矛利便自然能永遠勝利，但這並不能說明我們就不守禮。”
教習先生臉上的皺紋漸漸平伏，面無表情看著這名身材魁梧的學生，說道：“你這句話意思就是說，只要拳頭大便有道理？”
那名學生有些尷尬地撓撓頭，強頸道：“這麼理解倒也不為錯，像我大唐數攻燕國，哪一次不把他們打的喊爹喊娘，他們甚至要把太子送來長安為質，但他們的皇帝哪裡敢對我大唐陛下失毫無禮？還是要尊稱為聖天子。”
寧缺在書舍後方聽著這番話，暗想這傢伙禮科成績肯定不會比自己更高。
教習先生緩步向那學生走了過去，臉上依舊沒有絲毫表情，但當他走到那學生身前時，聲音卻陡然拔高，舉起枯樹幹般的右手，劈頭蓋臉就打了過去，憤怒地咆哮道：“拳頭大就是道理？那我這時候打你就是道理！”
書舍裡響起一陣慘嚎，那名身材魁梧的將軍之子，不知道是害怕書院規矩，還是過於尊師重道，竟是根本不敢還手，被枯瘦的蒼老教
