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本來李瀟湘已經決定今日閒散無事了，而後又忽然想到，李彩山和李彩蘭兩個小傢伙已經五六歲了，該到學習啟蒙的時候了。
李瀟湘早早地就買好了紙和筆，準備為李彩山和李彩蘭開啟他們的啟蒙之路。她深知，啟蒙教育對於孩子們的未來有著至關重要的影響。
那麼，又該如何進行啟蒙呢？在古代，學科種類相對較少，與現代相比可謂少之又少。因此，李瀟湘決定從文學方面入手，為孩子們開啟一段美妙的文學之旅。首先，她打算給李彩山和李彩蘭講述一個故事，那就是《萬字難寫》的故事。這個故事寓意著文字的魅力，深深的趣味性，以及認真學習的重要性。
她將紙和筆準備好後，慎重地邀請李彩山和李彩蘭坐在桌子的一邊，自己則坐在桌子的中間，以示公平和尊重。
“彩山、彩蘭，姐姐今天有一件非常重要的事情要跟你們說。從今天開始，我們就要一起學習，希望你們能夠認真聆聽。”李瀟湘的話語充滿了期待和關愛，“學習不僅可以幫助我們瞭解更多的知識，還可以提升我們的思維能力和想象力。希望你們能夠珍惜這個機會，與姐姐一起努力，共同進步。”
“學習？”兩個小傢伙齊聲開口，這個詞語對他們來說非常的陌生，但是他們又有些興奮。
李彩山和李彩蘭以前生活的村子裡，極少有人能獲得學習的機會，只有那些非常非常有錢的人家孩子才能夠上得去學堂。對於從前的他們來說，“學習”這個詞既陌生又遙遠，彷彿是一種遙不可及的夢想。然而，他們也曾懷揣著羨慕之情，為什麼有的小朋友可以上學堂，與先生一起學習，而他們卻不能呢？在他們的內心深處，那種渴望學習的情感猶如湧動的暗流，有時在靜謐的夜晚，他們會被這個問題深深困擾，他們也會默默地想象著學堂裡的生活。
他們也曾想象過自己坐在書桌前，翻開書本，沉浸在知識的海洋中。然而，現實的殘酷讓他們明白，這樣的夢想對他們來說是如此的遙不可及。他們只能在心中默默地祈禱，希望有一天能夠改變這種現狀，讓更多的人有機會去接觸和學習知識。儘管他們無法擁有學習的機會，但他們從未放棄對知識的渴望和對未來的憧憬。
他們相信，只要心中有夢想，總有一天會實現。他們也堅信，知識能夠改變命運，讓他們走出之前生活的那片貧瘠的土地，走向更廣闊的天地。雖然學習的機會有限，但兩個小的的內心卻充滿了對知識的渴望和對未來的憧憬。
這不，機會就來了嗎。
“是的，我們就是要學習！”
李瀟瀟的語氣充滿了堅定和熱情，她用眼神掃視了一下身邊的兩個小傢伙李彩山和李彩蘭，然後繼續說道：“從今天開始，姐姐會每天陪伴你們一起學習。雖然我們現在還在途中中，無法去學堂，但只要我們到達一個有固定居所的地方，我一定會送你們兩個去學堂接受正規的教育。”
李瀟瀟取出了新買來的文具，包括筆、墨、紙、硯等物品，她一 一將這些學習的必備物品擺在桌子上，示意兩個小傢伙伸手過來領取。
然而，她接著以嚴肅的口吻說道：“我要先說明白，我們的學習不是因為我是你們的姐姐就有所不同的。在我們的學習過程中，必須遵守課堂的規矩。不能因為我是你們的姐姐，就忽視了這些規矩。我要在開始時就定下我們日後學習的規矩，課堂上不能隨意說話，不能隨意走動，有問題要舉手發言，就像這樣。”
她隨後給兩個小傢伙做了一次示範，展示瞭如何正確地舉手發言。整個過程顯得既認真又有趣，讓兩個小傢伙對未來的學習生活充滿了期待。
“有問題或者要去廁所，要舉手回答姐姐。上課的時候不可以吃東西，任何事情都要首先徵得我的同意，認真結束了這一節課之
