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書也被作為選修課來讀。當然曹操最喜歡的還是兵法，他抄寫匯總諸家兵法，名為“兵法接要”。對於孫子兵法十三篇，他更是讀了又讀，並作了註釋，流傳後世，被稱為“孫子略解”。當然他的這些成果是成年後取得的，但是顯然是在少年時就播下了讀書的種子。書是智慧，書是思想，書是精神，書能將躁動、叛逆、狡譎昇華為任俠、激進、智慧。在書的薰陶下，不良少年曹操成了一個文武全才的佼佼者。
172年，曹操18歲了。曹嵩讓曹操來到了洛陽，進太學讀書。太學是中國當時的最高學府，是公務員培訓學校。太學是天下所有讀書人都向往的地方，但並不是天下所有讀書人都能進去的地方。太學招生實行考試加保送的辦法。每郡都有定額推薦本地學子考試入學，這個有落榜的可能，遠遠不如保送來得保險。曹操就是走的保送的路。品秩在二千石以上的官員，都可以送一名子弟到太學學習。大司農曹嵩是中二千石官員，他把長子曹操送進太學是順理成章的事情。
官員很多，官員的兒子更多，太學生需要不斷更新，資源共享，利益均沾，大家才會都滿意。於是，太學生一般兩年就畢業，給後來者騰出位子來。太學的教師稱為博士，太學生稱為博士弟子，課程則完全是儒家經學。儒家經典，一句話就得琢磨半年，兩年時間也就是剛剛入門甚至還沒摸著門，但是大家進太學，本來就不是為了讀書，而是為了混個就業的資格——進了太學，等於一隻腳踏入了官場，因為選拔官吏博士弟子優先考慮。
進入太學的，本來大都是一些讀不進書去的官二代。因此，即使只有兩年時間，太學生們也都不怎麼讀書。血氣方剛的年輕人，不好好讀書，必定會做出一些荒唐事兒來。一天晚上，曹操竟然潛進了被靈帝認作父親的大宦官張讓的院子裡，不料被發覺了，衛兵們關上大門，準備來個甕中捉鱉，曹操舞著手戟，以一人之力居然擊退張府衛兵，最後翻牆跳走。估計是博士弟子們私下裡議論張讓為亂朝政，曹操聽了後，抄起手戟來，跑到張讓家裡，想徹底解決問題。事後，曹嵩做了不少工作，說情，送禮，再說，張讓想想自己都是皇帝的“父親”了，和一個孩子計較也被人恥笑，這事兒就不了了之。很多人質疑這則故事的真實性，但是這則故事符合曹操的性格——心動就行動，想到便做到。
除了翻人牆頭，曹操在太學裡做得最多的一件事就是交友。與很多大學一樣，太學裡最大的收穫不一定是讀書，結交同學，積攢人脈，為將來鋪路，是曹操在太學裡最大的收穫。曹操在太學裡認識的很多人對他以後的事業有著這樣那樣的幫助。周頎、周昂，會稽郡周家的新生代，後來他們在關鍵時刻支援曹操；劉勳，後來擔任廬江郡太守，在袁術滅亡後歸附曹操；許攸，在官渡之戰時從袁紹陣營投奔曹操，帶去絕密軍事情報，對曹操取勝起了關鍵性作用；張邈，曹操走出事業的第一步全靠他支援，但是後來他卻反叛曹操，差點兒顛覆了曹操的霸業。
可是，並非所有的人都給曹操面子。太學裡有一個優秀學生，名字叫宗承。曹操那一屆太學生中間流傳著一句話：不識宗承，太學白上。曹操想與他套上近乎，但是宗承討厭曹操的為人，直接無視他。曹操多次登門拜訪，但是宗承賓客太多，曹操根本沒有說話的機會。有一次聚會，曹操與宗承都在，曹操瞅準了宗承起身出去的機會，急忙迎上去，拉住他的手，與他套近乎，但宗承看他一眼，毫不客氣地拒絕了。曹操在太學裡的言行舉止總顯得另類，宗承這類標準的好學生看不慣他，甚至看不起他。總的來說，曹操的太學生涯並沒有像花兒一樣開放。
那時太學生就業就只有當公務員一條路。漢代選拔公務員採取兩種方式：察舉和徵辟。察舉就是推薦，“察”就是考察，“舉”就是推薦，由中央和地方各級主管官員將
