第81章 學技術的人多了，紙不夠怎麼行！ (第1/2頁)
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\"確實，正是藉著當前工廠區擴建的契機，我們必須同步建立起京州學院，這樣才能讓封地內的平民百姓有機會接受教育。\"陳華強調道。隨著越來越多的人報名參加京州學院的學習，現有的場地愈發顯得捉襟見肘。
為此，陳華決心興建一所規模宏大、功能齊全且接近現代高等教育體系的綜合學校。這些日子以來，他廢寢忘食撰寫的各類教材，也正是為了即將擴建完善的京州學院做準備。
鑑於京州地區的教育資源極度匱乏，且他無法如神話故事中的忍者般複製自身傳授知識，陳華選擇了採用高年級學生輔導低年級學生的教學模式，他自己則主要負責對最高年級學員的教育，知識由此逐層向下傳播。
在孤立閉塞的社會環境中，民眾往往安於現狀，缺乏主動求變的動力，這無疑潛藏著巨大的危機。歷史教訓表明，直至西方列強的堅船利炮打破古老文明的屏障，迫使整個社會覺醒並奮起改革時，卻往往為時已晚。
因此，陳華決心在其封地內廣泛傳播多元化的思想觀念，以期打破長期的文化桎梏，喚醒沉睡中的陳國民眾，引導他們積極求變。
他希望建立一個類似古代百家爭鳴的時代，終結單一學術思想統治天下的局面。當然，他並不會旗幟鮮明地反對儒家學說，以免招致全國文人士大夫的激烈反彈，影響他招攬人才的大計。他只需廢除“獨尊儒術”的政策，轉而倡導多種學術流派並存與發展。
陳華堅信，民眾有足夠的智慧分辨是非，知曉何為應當堅守的傳統，何為應當革新的弊病。當下，十萬奴隸雖已有一部分投身生產，但在新工廠尚未竣工之前，他們大多隻能先作為建築工人參與建設。正因如此，陳華指示侯長史務必把握時機，抓緊落實京州學院的籌建工作。
侯長史頷首回應，緊接著向陳華彙報另一樁重要事項：“殿下，關於北陳州發生的七十二戶滅門慘案，現已查明真相，這意味著殿下您已實質上掌控了北陳州，同時，王家也因此遭受了重大打擊。”
陳華嘴角勾勒出一抹微笑：“如今京州、原州、北陳州已在我們的掌控之中，佔據了一半的軍政要地。接下來，就讓他們繼續互相牽制，我們只需步步為營，確保從上至下的權力牢牢握在自己手中，侯長史，你的擔子可不輕啊。”
侯長史欣然回應：“微臣甘願效勞，只要殿下始終支援，微臣定當竭忠盡智，全力以赴。”陳華深感欣慰，雖然前身行為乖張，但身邊依然不乏可用之才，否則僅憑他一人之力，實難達到現在的成就。
侯長史注意到陳華面露疲態，便提醒道：“還望殿下注意身體，我聽聞殿下熬夜編纂了許多教科書，並打算親手抄寫多份，這類瑣事不妨交給幾位書生來完成。”身為言官，他仍然保持著時常進諫的習慣。
陳華啞然失笑，他知道這是編寫教科書導致的疲憊，但他並無自行抄寫之意：“侯長史，本王豈會愚鈍至此？自有巧妙安排。”
侯長史聽聞此言，頓時興致盎然。對於讀書人來說，書籍的重要性不言而喻，陳國目前的書籍多依賴手工抄錄流傳，價格昂貴，令許多貧寒學子無力購讀。他揣測道：“看來殿下又有令人驚喜的舉措了。”
陳華向侯長史招手示意，邀請道：“跟我來，我帶你見識一下。”於是，陳華引領侯長史來到了少府監。如今的少府監在陳華的規劃中，已不再單純是一個生產機構，而轉型成為一個研發創新的中樞。
在陳華的指導下，少府監已成為孕育新工藝的搖籃，彙集了京州最為卓越的技術人才。在這裡，毛建地正帶領工匠們製造一塊塊金屬方塊，上面鐫刻著規範的漢字，它們正是活字印刷術中的字模部件。
當前，陳華正在策劃建立一個新的生產基地——印刷工廠，而該廠採用的正是改
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