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他飛快地告訴自己的主刀醫師和觀察者：“眼睛所‘看到’的東西出現了訊息缺失——我需要對比！”
他迅速地指定了一個靜止的觀察目標：“請你們將這個物體的觀察資料傳遞給我……同時，也請你們對比一下我的這份觀察資料。”
雙向對比很快就得到了結論——這個實驗體在“看”那個指定的觀察目標的時候，一共有十七段資料出現了訊息丟失！
甚至有兩段非常重要的、描述觀察物體的形狀的資料也出現了訊息丟失！
“能詳細說明一下你所‘看到’的有什麼不同嗎？”主刀醫師飛快地問出了這個問題：“從資料上來判斷，你所看到的觀察物體應該出現了一定地變形……”
“似乎影響並不大……”實驗體在拿到對比結果之後飛快地說出了自己的感受：“我還是能清楚地判斷出觀察物體是什麼。也清楚地知道它的用途、形狀、位置……這似乎與手術前沒有什麼區別！”
“我清楚地知道，資料不完整……”這個實驗體自己也覺得很奇怪：“但是，似乎那些丟失的訊息並沒有影響我對觀察物體的認知！”
實驗體很快就提出了一個假設：“有沒有這種可能——我的記憶在我對這個物體進行觀察的時候，參與了對觀察資料的解析？”
他飛快地補充到：“因為我有關於這個觀察物體的記憶——嗯。應該說，我很熟悉在‘看’這個物體的時候眼睛產生的觀察資料，所以，我才能在第一時間發現資料不完整……”
“也正因為我有關於這個物體的記憶，所以。我的記憶會自動地將缺失的訊息補充完整——這可能就是為什麼資料不完整也沒有影響到我對觀察物體的認知的原因！”
在實驗體提出了假設之後，其他的研究人員很快就找到了驗證這一假設的方法——製造一個實驗體從來沒有看到過的物體，然後對比實驗體的觀察資料以及實驗體對這一物體的詳盡描述。
實驗的結果又一次出乎了研究人員的預料：實驗體在觀察這個完全陌生的物體的時候，依然出現了觀察資料的訊息缺失；但是，實驗體對這個觀察物體的詳盡描述和其他人基本沒有區別！
為什麼觀察資料出現缺失卻不影響實驗體對觀察物體的認知？
實驗小組不甘心地做了很多次實驗，但是他們依然沒有搞清楚這個問題。
反而是他們認為短時間內不可能搞清楚的另一個問題在這些實驗中得到了解答——第一旋臂的功能是什麼？
在實驗中，研究小組發現：當實驗體的第一旋臂以及它所對應的核心部分受損之後，實驗體的視力、聽力會受到明顯的影響——他們看到的、聽到的資料會出現訊息丟失與及訊息混亂！
另外，實驗還證明，這一區域受損的實驗體在朝外界傳送資料的時候。也會出現不同程度的訊息丟失和混亂！
在總結、對比了這些實驗的資料之後，研究小組給出了那個問題的答案——第一旋臂其實就是一根大天線和訊息處理中心！
它的主要作用是接受外界的訊息，並且處理這些訊息；同時，它還是朝外界傳送訊息的訊號塔！
這樣的結果證明了他們當初的猜測其實並沒有錯——第一旋臂真的很重要。
如果沒有第一旋臂，先民將會成為看不到、聽不到，無法接受任何訊息、也無法向外界傳送訊息的“活死人”！
因為對第五旋臂的研究遲遲沒有進展，這個小組的研究人員就將人力、精力完全放在了“更重要”的第一旋臂上。
有了充足的實驗體之後，因為擔心這一區域的受損可能會造成實驗體視力與聽力的永久性損傷，研究小組決定停止在最初的兩個實驗體的核心上繼續研究。
正是因為這個決定
