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關注蓮大新生考核的，並不只有新生自己，還有一部分即將擔任“輔導員”的老師。
蓮雲大學的輔導員，通常是由專業課老師兼任的。
也就是說，班級成員的“成分”，往往決定了以後專業課的“成績”。
學員天賦好，專業課成績強，輔導員績效高，以後無論是前途，還是人脈都大有可為。
反之，如果輔導員輔導了一個比較差的班級，那麼縱使他教學專業性比較強，也很難出什麼成績。
因為修仙這件事，七分看自己，三分看老師，剩下九十分看天賦和家庭條件。
新生考核有招生辦，還有許多圍觀學生和看客盯著，多半是放不了水的。
但是後面的同專業分班就不一樣了。
通常來說，蓮大符籙系符籙繪製專業會招三個班，三班最好，二班其次，一班是走後門的混子班。
年輕的二階符師嶽靈兒就屬於上屆的三班，含金量可想而知。
這個同專業分班很有操作空間。
比如有些老資格的老師，在新生考核上看中了幾個學生，完事後和負責分班的老師打個招呼，把這些學生劃到他自己的班級裡。
然後就可以大腦放空，隨便教教，等著學生爺帶飛。
屬於是把“選擇大於努力”展現得淋漓盡致。
說句比較殘酷的話，蓮雲大學即便已經是梁國最高等的學府之一，但蓮大的學生，以後能在仙門內混出名堂的，也不足百分之一。
誰能把這“百分之一”劃拉到自己班級裡，基本也就確定了往後三四年的“教學水平”和“績效高低”。
曾經有的老師就幹出過“搜刮”所有優等生的事情，遭到了其他老師的一致抵制！
為了避免出現這種情況，蓮大先是規定了輔導員不得觀看新生考核，然後出臺了《分班細則》，強調平衡。這才多半打住了老師想躺平的風氣。
但是，上有政策，下有對策是傳統藝能了。
輔導員是不能觀看，但輔導可以作為評委老師出場！
分班細則強調平衡，那我就拿三個平庸的，換一個優秀、兩個一般的不就行了？
而要說在蓮大新生五輪考試中，要說哪輪考試，最能看出學生的專業天賦，那毫無疑問就是“戰鬥考核”！
戰鬥考核前一天晚上，蓮大三階符師茅朗特地來到李友塬家中。
“老李？今天家裡這麼幹淨，晚上沒開火啊？”
李友塬心道：開個屁火！錢全買符去了！哪還有錢吃飯！
茅朗似是看出了李友塬的窘迫，立刻拉著他去外邊下館子。
飯館裡坐好，茅朗便拿出一盒頗為名貴的靈茶，道：“學生給的，喝不完了，來一盒？”
李友塬本想拒絕，但這茶確實不便宜。
更何況，那個江城坑了他這麼多錢，他從江城身上找補一點回來，有什麼問題？
簡直是非常合理的事情！
李友塬手掌一翻，靈茶消失在桌上。
茅朗頓時也不裝了，直接道：“老哥今天可是一直盯著呢。有什麼好苗子嗎？”
“第一批新生都不錯的。”李友塬賣了個關子。
“你這就沒意思了。實話實說啊，我築基大圓滿卡了許久，結丹就在這幾年了。四階符師，指日可待。”
茅朗這麼一說，李友塬便懂了。
四階符師在蓮大乃至梁國，基本上就到頂了。
以後這茅朗，要麼當蓮大符籙系主任，要麼去符師協會找活，總之成就不會低。所以現在必須撿幾個好學生，把成績刷上去，為後面的晉升鋪路。
“咳，有個叫江城的，我覺得很不錯。你可以
