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按照江城的“一籃子符籙”計劃，他將會開發十五款符，每三款應對一場蓮雲大學的考試。分別作為主力、備用、底牌。
雖然後來因為種種原因，計劃受挫，沒能畫出十五款符。
但江城仍然畫出了十款！
這張“臨危不亂符”，就是計劃中“替身使者符（柳傾唯一限定版）”的備胎！
屬於是對蓮大“品性”類考題的另一種解法。
“品性”類考題，經過江氏底層邏輯分析法分析，它毫無疑問考驗的是人的智慧！
在品性類題目中，道德總是備受裹挾，智慧才是解題之本！
如果說“柳替符”是硬解的智慧，那麼“臨亂符”就是軟解的智慧。
因為江城透過研究“品性”類考題，發現這類考題中，有一個驚人的規律！
那就是“品性”類考題的難解，往往都是“人禍”導致的！
比如失控的馬車，比如不堅定的道心，比如貪婪的河童，再比如，現在落水的母親和道侶。
有句話或許有失偏頗，但用在此處卻非常合適：這世上所有的不公平，都是因為當事人能力的不足。
江城有時候在想，如果他是當事人的話，馬車、道心、落水等事還會發生嗎？
顯然不會。
喝車不開酒，開酒不喝車。
常在河邊走。
日日自省，以慰初心。
江城可以輕易做到這些事情，但“闖禍”的那些人卻不行。
所以，江城便想，有沒有一種可能，讓他們成為“江城”，從而進行自救或者避免災禍呢？
奪舍！
但奪舍是元嬰老怪的神通法術，而且現在也被仙門列為禁術。
在這種情況下，江城想出了“簡化版奪舍符”。
那就是——臨危不亂符！
臨危不亂：放開那女孩！讓我來！
……
“額，你，這個……同學，你光是把符拿出來是沒用的，我們需要驗證它的實際效果，才能確認你最後的成績。”主持者說。
江城道：“暫時驗證不了。”
主持者：？
符籙系老師：？
李友塬：？
看臺樂子人：？
嶽靈兒默默閉上眼睛，雙手掩住臉蛋。好像沒臉見人了一樣。
看臺樂子人頓時有種被江城耍了的感覺。
他們立馬破口大罵：
“伱驗證不了你在裝什麼逼啊？”
“原來只是虛張聲勢的小丑！還以為你真能救兩個呢！”
“趕緊下去吧！別墨跡了！”
李友塬聽到江城說驗證不了，心中一塊懸起的大石終於落地。
驗證不了是對的，驗證得了就麻煩了。
江城要是真能一下救兩個，那相當於是發現了品性考核的巨大漏洞。
因為一旦真把人都救了，那麼沒道理不給滿分，畢竟“落水救人”圓滿解決，“只能選一個”的現實條件被從底層破解。
我能救兩個？憑什麼只救一個？
這不滿分說不過去。
可如果讓江城拿到滿分，便將起到一個非常壞的示範作用。“落水救人”這道題會直接變味，從品性考核，變成智商檢測。
那樣的話，整個考試的畫風馬上會奇怪起來。
出題人想考驗品性，但是答題者各顯神通，式撈人！
三號會議室，五位符籙系的老師噤若寒蟬。
終於有人開口道：“嘶，這小子拿的是什麼符？我怎麼不認識啊？”
“哎，我也不認識。”
“你這麼說，我想
