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一個星期要集訓六天，前兩天的題型還是高考難度的，後四天就都是國內大師們出的，那些大師還都出過國際大賽的題。

這裡聚集著全國各地的高三學霸，都承受得住這種考試訓練和講解的強度。

已經是訓練代數類題目的第六天了。

昨天上午花45小時做三題，下午再花45小時做三題，合在一起也就像大賽一樣六道題，只不過現在的六道題全是代數相關的，每題7分，滿分42分。

昨天晚上的時候四個老師趕著將六十名學生的試卷都批出來了。今天一早就放到手上，今天要講題和拓展。

教室濟濟一堂，宋奕昕前後左右的男生女生又往她卷面上看看，後面的一個男生笑嘻嘻的撩她說話：「宋奕昕，又是滿分，怎麼考的？」

宋奕昕淡淡說：「天天訓練的。」

又一個男生笑道：「你怎麼練的，我天天訓練都沒有滿分，你教教我唄。」

宋奕昕說：「你真會開玩笑，這麼多大師在這裡，還需要我教你？這不是班門弄斧嗎？」

宋奕昕調過髮際線，練過形體，腹有詩書氣自華，她的美貌氣質此時也不下於歐陽珊珊了。這些春/心/盪/漾的男生就像是聞著蜜的蜂一樣，趕也趕不走，每當上課時，她坐在哪裡，周圍就難免圍著一群各地來的男生。

好在宋奕昕都會主動和為數不多的女生們交流、一起吃飯，絲毫沒有明星的架子。

今天由李老師負責講了前三題，下午陶老師講了後三題，他們還先請做對的同學用英文給大家講解題目。因為到了國際大賽上，如果能用英文給各國的同行或者名師們講出來，則能更好的體現國內學生的風貌。

宋奕昕就接連兩次被要求講解一題了，大家也都知道她英文也十分流利。

到了晚上，今天還來了一位盧家華教授給他們拓展知識，講【黎曼(rieann)猜想】。

因為盧教授是歸國華裔學者，曾是還是哈佛大學的數學教授，被哈佛大學贊為『一人撐起哈佛大學的數學專業』。這樣的大教授每年在國內的時間都有限，這時能夠抽空來給他們這群國內的高中生開講座實在難得。

盧教授是美籍華裔，是國外的教育背景。就像大學裡頂級教授教資訊課程都用英文一樣，為了100表達清楚，盧教授的講座也用英文，但是他助手所做的ppt是有中文提示的，這些高中生學霸們大多數能結合ppt聽懂他的講座。

【有些數具有不能表示為兩個更小的數的乘積的特殊性質，例如，2，3，5，7，等等。這樣的數稱為素數；它們在純數學及其應用中都起著重要作用。在所有自然數中，這種素數的分佈並不遵循任何有規則的模式；德國數學家黎曼(18261866)觀察到，素數的頻率緊密相關於一個精心構造的所謂黎曼蔡塔函式z(s的性態。著名的黎曼假設斷言，方程z(s)=0的所有有意義的解都在一條直線上……】數學界的難題很多，與費爾馬猜想、哥德巴赫猜想相比，黎曼猜想要年輕得多。

費爾馬猜想經歷三個半世紀才被解決，哥德巴赫猜想歷經兩個半世紀屹立不倒，黎曼猜想才經歷一半個世紀。

19世紀以來，許許多多的現代數學成果開枝散葉，早期都被人認為開發了這些無用的分支。就像現代很多厭惡數學的高中生一樣，比如早期的韓寒，大家認為一走出社會，那些三角函式、代數幾何根本就是無用的，普通人只要會數錢就好了。可是到了現代，數學早成為最強有力的工具，是一切科學技術的基石。

比如黎曼猜想是關於質數（素數）的研究，質數在當今資訊時代就被廣泛應用，質數（素數）是網際網路大門的鑰匙。

現在的資訊時代，居民們都免不了要用各中